DR.

EDWIN VALDIVIA CARPIO

PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE (adaptado)

Lo que oigo, lo olvido

Lo que oigo y veo, lo

recuerdo por un corto tiempo

Lo que oigo, veo, y puedo

hacer preguntas y discutirlo
con otra persona, lo comienzo a entender

Lo que oigo, veo, discuto y hago,

lo entiendo y s como hacerlo

Lo que enseo a otro, lo domino con maestra

TODOS QUIEREN SUBIR A LA
CUMBRE DE LA MONTAA,

PERO TODO LA DIVERSIN Y

LA FELICIDAD OCURREN

MIENTRAS ESTS
ESCALNDOLA
1. Desarrollo Humano:
Estudio cientfico de los procesos de cambio y estabilidad a lo largo del ciclo
vital humano.

2.Cmo evolucion el estudio del desarrollo humano?

a) Primeros enfoques:
Precursores del estudio cientfico: biografas de bebs.

Dietrich Tiedman, 1787, en Alemania publica observaciones de la conducta

sensorial, motora, lingstica y cognitiva de su hijo durante dos aos y medio.

Charles Darwin, 1877, public sus notas sobre el desarrollo sensorial,

cognitivo y emocional de su hijo Doddy de los 12 primeros meses.

Fines XIX descubrieron el misterio de la concepcin. Discutan acerca de la

naturaleza y la crianza.

El descubrimiento de los grmenes y vacunas. Leyes que protegan a los nios

de largas jornadas laborales. Padres y maestros. Mayor inters en satisfacer
las necesidades de los nios. La nueva ciencia de la psicologa.
 Inicios XX, Stanley Hall publica Adolescence.
1922, a los 78 aos, public Senecence.
6 aos despues la Universidad de Stanford: Unidad cientfica
dedicada al envejecimiento.

b) Estudio del ciclo vital:

Hace referencia al desarrollo como un proceso que dura toda la vida.
Estudios longitudinales: niez a la adultez. Terman, Estanford, nios
sobredotados.
Alrededor de 1930, Inst. Invest. Fels. Estudios de crecimiento y
orientacin de Berkeley. Estudio del crecimiento adolescente de
Oakland.
Est. interdisciplinario: psicologa, psiquiatra, sociologa, antropologa,
biologa, gentica, ciencia familiar, educacin, historia, filosofa y
medicina.
a) Metas del estudio cientfico del desarrollo humano:
Descripcin
Explicacin
Prediccin.
Modificacin.
Anlisis grupal: formen pequeos grupos y
elaboren ejemplos sobre las metas del
desarrollo humano (10)
b) Qu estudian los cientficos del desarrollo?
El cambio y la estabilidad en las reas fsica, cognoscitiva y
psicosocial.
El est. cient. des. h. ha evolucionado permanentemente:
preguntas, mtodos, explicaciones no son los mismos.
Nuevas investigaciones sobre las anteriores o las cuestionan.
Avances en la tecnologa y cambios en las actitudes culturales.
Los hallazgos tienen una creciente aplicacin a la crianza infantil,
educacin, salud y la poltica social.

Ejemplos de los hallazgos que tengan una aplicacin directa

 Cambio: cuantitativo y cualitativo
Estabilidad y constancia subyacente a la personalidad y conducta (10 a 15% de nios
tmidos- extravertidos).

d) Dominios del desarrollo:

D. fsico: crecimiento del cuerpo y el cerebro, capac. sensoriales, hab. motoras y la
salud.
D. cognoscitivo: aprendizaje, atencin, memoria, lenguaje, pensamiento,
razonamiento, creatividad.
D. psicosocial: emociones, personalidad,
relaciones sociales.

e) Periodos del ciclo de vida:

Construccin social.
En el pasado.
Sociedades industriales.
Sociedades preindustriales.
1) Periodo prenatal
2) Infancia (nac. - 3 a)
3) Niez Temprana (3-6 a)
4) Niez intermedia (6-11 a)
5) Adolescencia (11-20 a)
6) Edad adulta temprana (20-40 a)
7) Edad adulta intermedia (40-65 a)
8) Edad adulta tarda (65 +)
Prctica: formen pequeos grupos y
analicen por qu una persona es diferente
de otra? (10)
 Porqu una persona es diferente de la otra?
a) Herencia, ambiente y maduracin
Herencia: Dotacin gentica (inteligencia, aprendizaje,
personalidad).

Ambiente interno y externo: tero, familia, vecindario,

posicin socioeconmica, origen tnico, cultura, etc.

Maduracin: Del cuerpo y cerebro

b) Principales influencias contextuales:
Familia: Adoptan diferentes formas en momentos y lugares
diferentes (nuclear, extendida).
Posicin socioeconmica y vecindario:
factores asociados: tipos de hogar, vecindario, nutricin, cuidado
mdico, supervisin, escolaridad, etc.
Cultura, raza/origen tnico:
Cultura: Incluye costumbres, tradicin, creencias, valores, lenguaje y
productos fsicos.
Grupo tnico: Gente unida por ancestros, la religin, el lenguaje y/o
los orgenes nacionales. Contribuyen a un sentimiento de identidad
Raza: Categora biolgica, ahora se considera como social, similar al
origen tnico.
Contexto histrico: Tiempo en que la gente se desarrolla.
Experiencias particulares ligadas a tiempo y lugar que afectan el
curso de la vida de la gente.
5. Influencias normativas y no normativas:
Influencias normativas: Se experimenta de una manera similar por la mayora
de la gente en un grupo.
Por edad: incluyen eventos biolgicos (pubertad, menopausia, etc.) es
predecible. Y eventos sociales (ingreso a la educacin, matrimonio, etc.) son
ms flexibles.
Clasificados por la historia: Comunes a personas que crecieron
aproximadamente al mismo tiempo (recesin econmica, guerras, desastres
naturales, etc)

Influencias no normativas: Acontecimientos inusuales que tienen un impacto

importante (matrimonio en la adolescencia etc) o acontecimientos atpicos
como tener un defecto en el nacimiento, ser vctima de ataques terroristas.
Ganar una beca.
6) Momentos de las influencias: periodos crticos y sensibles

Periodo crtico: Momentos especficos en que un evento

determinado o su ausencia, tiene un impacto especfico en el
desarrollo.
(Plasticidad en el desempeo o posibilidad de modificarlo)

Periodo sensible: En los que una persona es especialmente

susceptible a ciertos tipos de experiencia.
7. Enfoque del desarrollo del ciclo vital de Baltes:
a) El desarrollo dura toda la vida.
b) El desarrollo involucra ganancias y prdidas.
c) Las influencias provenientes de la biologa y la cultura cambian a
lo largo del ciclo de vida.
d) El desarrollo involucra una distribucin cambiante de recursos:
Tiempo, energa, talento, dinero y apoyo social: pueden ser
usados para el crecimiento, el mantenimiento o recuperacin y
para manejar la prdida.
e) El desarrollo es modificable: muestra plasticidad sin embargo
tiene lmites.
f) El desarrollo es influido por el contexto histrico cultural.
PRCTICO:
En pequeos grupos, realicen un anlisis y de
ejemplos
Cmo se da la integracin de los dominios
del desarrollo humano: fsico, cognoscitivo y
psicosocial?
PREGUNTO LO QUE QUIERO Y RESPONDO
COMO PUEDO:

En un trozo de papel formule una pregunta en

relacin al tema tratado.

Cuando se de la orden pasar la pregunta al

compaero de la derecha.

Se pide voluntarios para que lean la pregunta que les

ha tocado y la respondan como puedan