Aprendizaje Adulto en

el SAF

Servicio de Acompaamiento a Familia

Componente de Capacitacin
 QUE ES EL APRENDIZAJE?
NUEVO
Es el proceso mental interno por el cual una APRENDIZAJE
persona construye nuevos aprendizajes:
se integra
y
Capta nueva informacin del mundo que le acomoda

rodea
En su mente se produce un encuentro (como
un choque) entre la nueva informacin y lo En la mente de la
persona se produce un
que ya saba, es decir un conflicto cognitivo. conflicto cognitivo entre
los saberes que ya tena

Luego en la mente se integra y se acomoda y la nueva informacin

lo que ya saba con la nueva informacin

Saberes
y se genera as el nuevo aprendizaje previos

modificndose sus esquemas mentales NUEVA

INFORMACIN
previos.
Este aprendizaje es incorporado a su
experiencia y vida cotidiana .

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Los adultos aprenden?
 S , los adultos aprendemos

Los seres humanos aprendemos durante toda nuestra existencia, y continuamos hacindolo en la etapa adulta
hasta el final de nuestros das. Los adultos por ello continuamos enriqueciendo y fortaleciendo nuestros
conocimientos, habilidades y actitudes, y generando permanentemente otros aprendizajes.

El adulto al igual que el nio aprenden a partir del intercambio con las personas y el mundo social y cultural
que le rodea. Sin embargo la forma en que el adulto aprende es diferente a la del nio:
Adulto
Nio/Nia
El nio aprende por el propio placer de aprender. Para l El adulto aprende en base a necesidades o motivaciones
el aprendizaje es un fin en s mismo. concretas que se propone satisfacer.

El adulto cuenta con experiencias y saberes construidos a lo

El nio recin est construyendo sus experiencias de vida. largo de los aos.
El nio est en proceso de desarrollo fsico, motor, El adulto ya ha alcanzado la madurez en su desarrollo fsico,
cognitivo y socio emocional. motor, cognitivo y socio emocional.

El aprendizaje le permite al adulto ser un sujeto activo en su propio desarrollo y en el desarrollo de su entorno
social y cultural.
Qu impulsa el aprendizaje
en los adultos?
Motivaciones extrnsecas Motivaciones intrnsecas
(motivaciones que nacen de necesidades (motivaciones que nacen de nuestro interior, de
externas) nosotros mismos)

La propia satisfaccin personal y el

La bsqueda de soluciones aumento de la autoestima y el
a problemas o necesidades autoconcepto
concretas

Proyeccin de mejora a nivel personal,

familiar y profesional.
Un rol ms activo en la
educacin de los hijos y en el
desempeo familiar.
Dar a la vida un sentido ms amplio y
pleno.
La promocin profesional u
ocupacional
Mejorar la capacidad de adaptacin a los
cambios sociales
La adaptacin profesional u
ocupacional
Cmo aprenden los adultos?
El adulto aprende cuando tiene oportunidad de
 Aprendizaje Significativo
El SAF apunta a lograr el aprendizaje significativo para que la persona que
aprende lo utilice y aplique en su vida cotidiana y en las actividades que les
toca desarrollar.

El aprendizaje es significativo cuando:

Es la propia persona que aprende, quien le encuentra o atribuye un sentido y
utilidad para su vida o actividad que realiza.
La persona es activa en la construccin de su propio aprendizaje, es decir
participa activamente, se involucra, da su opinin, comparte y dialoga de sus
saberes y experiencias previas, manifiesta sus dudas inquietudes, se siente
escuchada.
Responde al contexto socio cultural al que pertenece, est ligado a su vida
cotidiana, a su cultura, sus intereses, aspiraciones, problemas y necesidades.
Logra despertar el inters, curiosidad y deseo de participar en el que aprende
para sumarse a la tarea.
 El Aprendizaje Espontneo
versus
Proceso de enseanza - aprendizaje
El aprendizaje puede darse de manera espontnea a travs de las actividades cotidianas que de
manera natural realizamos, pero tambin el aprendizaje se puede dar cuando participamos de
experiencias formales de aprendizaje (un curso, un diplomado, etc.).

PROCESO DE ENSEANZA - APRENDIZAJE:

APRENDIZAJE ESPONTNEO Proceso de Formacin y Desarrollo de
Capacidades.

ES ESPNTANEO ES INTENCIONAL
SE GENERA EN LA PROPIA EXTERNO
EXPERIENCIA COTIDIANA ESPACIOS DISEADOS
DEPENDE DE LA PROPIA PERSONA DEPENDE DEL QUE APRENDE COMO DEL
QUE ENSEA
Cmo aprenden los adultos
del mbito rural?
Los actores comunales que participan del Servicio de Acompaamiento a
Familias (Facilitadores e integrantes de los Comits de Gestin y Consejos de
Vigilancia) son:
- Personas adultas de la comunidad rural andina y amaznica.
- Tienen en comn el compromiso de trabajo con y por la primera infancia de su comunidad.
- Tienen una cultura propia: cosmovisin y espiritualidad, la lengua, las formas de conocer y
transmitir conocimiento, el vivir bien.
- Tienen conocimientos productos de su experiencia, y de su prctica.

Por tanto debemos partir de:

- De la valoracin y conocimiento de su cultura.
- Situaciones de su vida cotidiana, de sus propias vivencias y saberes.
- De sus caractersticas y su contexto socio cultural.
- Del inters que le despierte nuevos aprendizajes respetando
sus ritmos y estilos de aprendizaje.
- De sus intereses, necesidades y motivaciones.
- Comunicarnos en su lengua materna y con palabras sencillas
(no tcnicas).
- Utilizar dramatizaciones y la tcnica del modelamiento
(aprender haciendo).
- Uso de smbolos, imgenes, fotos (ms imagen que texto).
- Utilizar el aprendizaje colaborativo (en grupo, dialogando,
ayudndose entre ellos).
 Qu actividades realiza el SAF para
impulsar el aprendizaje de los actores
comunales?
 El SAF desarrolla diversas actividades para impulsar el aprendizaje
y desarrollo de capacidades en los actores comunales:
a) El Acompaamiento permanente en campo que brinda el o la Acompaante
Tcnico a los/as Facilitadores/as y miembros de los comits de gestin, consejos
o instancias de vigilancia:

Con los/as Facilitadores/as: Con los Comits de Gestin, Consejos o Instancias de

Vigilancia
Acompaamiento a los/as Reuniones con los CG, CV o instancia de vigilancia.
Facilitadores/as en las visitas. Acompaamiento en campo en las acciones que realizan los
Reuniones de Planificacin con CG, CV o instancias de vigilancia.
Facilitadores/as.
ESTA ACTIVIDAD ES LA MS IMPORTANTE PORQUE ES PERMANENTE E IN SITU.
b) Talleres de Capacitacin dirigidos a Facilitadores/as y miembros de CG y CV :
Los Talleres los ejecutan los Acompaantes Tcnicos contando con la asistencia tcnica
del Formador de su UT. El Formador les facilita el diseo del taller y lo contextualizan
de manera conjunta, en algunos casos el Formador apoya en la ejecucin del taller.
stos talleres se realizan 1 o 2 veces al ao y tienen una duracin de 2 a 3 das.

ESTA ACTIVIDAD SI BIEN ES IMPORTANTE, ES UN ESPACIO DE CAPACITACIN ADICIONAL y complementario A LO QUE YA

REALIZA PERMANENTEMENTE EL/LA ACOMPAANTE TCNICO.
EN EL SAF EL PROCESO DE CAPACITACIN DIRIGIDO A LOS
ACTORES COMUNALES SE CARACTERIZA POR:

Emplear una
metodologa activa,
basada en el
proceso de accin-
Estar centrado en el reflexin-accin.
sujeto que aprende, Es un proceso
el adulto rural que participativo
aprende

El proceso de
Ser contextualizado, Capacitacin Ser diferenciado,
tomando en cuenta de acuerdo a cada
su cultura se caracteriza grupo
por:

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Qu se debe tomar en cuenta para los
talleres de capacitacin?
Los siguientes aspectos fundamentales:

1) Caractersticas del que aprende

2) El contexto fsico y el tiempo: local con condiciones,
materiales y recursos adecuados a los participantes.
3) El rol del capacitador
4) La secuencia metodolgica del taller
El facilitador de aprendizaje
El o la Acompaante Tcnico como capacitador o facilitador de aprendizajes considera lo siguiente:
1. Fomenta un clima grupal basado en el respeto, la confianza y espontaneidad.
2. Toma en cuenta los saberes previos de los participantes.
3. Fomenta la participacin activa de todos los participantes.
4. Utiliza un lenguaje sencillo y recursos acordes a las caractersticas de los actores comunales
(dramatizaciones, lminas con dibujos, materiales motivadores).
5. Realiza preguntas (antes que dar respuestas) que pongan en actividad la capacidad de reflexin y
anlisis de los participantes.
6. Analiza y sintetiza la opinin e informacin expresada por los participantes.
7. Brinda informacin pertinente y actualizada, aclara dudas. Se prepara y maneja los contenidos.
8. Integra y redondea las diversas opiniones y planteamientos de los participantes.
9. Escucha con respeto y promueve la reflexin frente a las situaciones que se plantean.
10. Utiliza tcnicas y dinmicas participativas acordes a las caractersticas culturales.
11. Conduce el taller, evalundolo de manera permanente y realizando las adaptaciones necesarias
con flexibilidad y criterio.
12. Define claramente los acuerdos y promueve la asuncin de compromisos en los participantes.

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