HALANGAN KEPADA PENGURUSAN

MASALAH DISIPLIN BILIK DARJAH

 HUBUNGAN IBU BAPA
Guru tidak mendapat kerjasama daripada ibu
bapa dengan masalah disiplin dalam bilik
darjah.
Ibu bapa memandang ringan tentang masalah
yang dihadapi anak-anaknya.
Ibu-bapa terlalu sibuk dan tidak ada masa
untuk berbincang dengan pihak guru.
 Ibu-bapa tidak percaya anak-anak
menimbulkan masalah.
Menganggap anak mereka berkelakuan baik
dan tidak mungkin menimbulkan masalah.
Menyalahkan guru mengenakan hubungan
dengan anak mereka.
MASALAH YANG DIHADAPI GURU.
Tidak dapat mengambil tindakan sesuka hati.
CARA UNTUK GURU MENANGANI.
Membuat kontrak tingkah laku dan ditangani
oleh murid .(bukti guru untuk ditunjukan
kepada ibu-bapa yang tidak percaya)
Melibatkan ibu-bapa dalam pengurusan bilik
darjah pada peringkat awal.
 Berhubung dengan ibu-bapa unutk
menyatakan kecemerlangan
murid.(Berbanding dengan berhubung dengan
ibu-bapa untuk menyatakan masalah anaknya
sahaja.)
 PENGARUH RAKAN SEBAYA
Kesan pengaruh rakan sebaya mendatangkan
impak kepada pengurusan disiplin bilik darjah

Pengaruh rakan sebaya membentuk dinamika

kumpulan dalam bilik darjah

Kumpulan ini adalah kumpulan kcil yg trbentuk d

dlm blik darjah yg trdiri drpd bbrpa murid yg
mmpnyai nilai dan kecenderungan yg sma
 Kajian Sosiometri blh d lakukn utk mngenali
dan mngawal dinamika kump.

Terdpt bbrp pola di dlm blik drjah iaitu

1) Bintang
2) Dyad
3) Klik
4) Pencilan
5) Singkiran
 Guru harus mngetahui cra dinamika blik drjah
dgn bijak sprti mlalui kjian sosiometri yg tlh d bt

Guru jg prlu mmpunyai skap & nilai yg blh d trima

olh mna2 ahli kump dinamika blik drjah

Oleh itu, stiap arahan & prturan yg dttpkn olh

guru akn d ikuti olh murid

Dptkn krjasama kump dlm mnguruskan disiplin

murid
 KEADAAN PERSEKITARAN BILIK
DARJAH
Guru yang tidak prihatin dengan sikap dan
sahsiah murid akan menimbulkan masalah.
 Pelan bilik darjah yang kucar kacir dengan
susun atur perabot bilik darjah yang tidak
teratur boleh menghindarkan pengurusan
masalah disiplin yang berkesan
 Peraturan dan rutin bilik darjah perlu ditampal
di tempat yang sesuai dan perlu dipatuhi dan
sentiasa dipantau oleh guru untuk
memastikan kelancaran perjalanan aktiviti
bilik darjah.
 Masalah Perkembangan Murid
Guru perlu mengetahui latar belakang
keluarga dan akademik murid.
murid yang mempunyai masalah
perkembangan fizikal, emosi, kognitif dan
sosial akan menimbulkan masalah di dalam
bilik darjah.
Contohnya murid yang kekurangan dari segi
fizikal mahupun emosi akan cuba menarik
perhatian guru dengan cara yang salah.
 Semua murid perlu ditangani dengan
mengesan perkara dan permasalahan sejak
dari awal.
Selidik latar belakang murid dan kaji sejarah
akademik murid.
Beri mereka peluang untuk meraih kejayaan
dan perhatian dengan cara yang positif.
 Salah Laku Yang Tidak Dijangka
Kadangkala guru berdepan dengan murid yang
mempunyai masalah emosi dan disiplin di
luar jangkaan.
Kesan: Guru menjadi hilang kawalan dan kelas
menjadi kucar-kacir
Langkah: Guru mengambil tindakan
berdasarkan peraturan yang telah ditetapkan.
 Contoh:
1. melaksanakn Hierarki Tindakan Pembetulan
Canter.
2. Murid yang salah laku dipisahkan tempat
duduk dengan rakan-rakan, apabila kelas
tamat guru berbincang dengan murid.