TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

Es una condicin neurolgica que comienza durante la niez, donde

los sntomas se reconocen normalmente durante el segundo ao de
vida (18-24 meses de edad) pero se pueden observar antes de los 18
meses si los retrasos del desarrollo son graves o notar despus de los
24 meses si son mas sutiles.
El trmino espectro se refiere a la amplia gama de sntomas,
fortalezas y grados de deterioro que pueden tener las personas con
estos trastornos.
Sntomas generales comunes son las alteraciones de la interaccin
social, alteraciones de la comunicacin y la conducta.
TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

Las destrezas de aprendizaje, pensamiento y resolucin de problemas

de las personas con TEA pueden variar; hay desde personas con muy
altos niveles de capacidad (dotadas, o gifted en ingls) y personas que
tienen muchas dificultades. Algunas necesitan mucha ayuda en la vida
diaria, mientras que otras necesitan menos.
Trastorno del Espectro Autista
CRITERIO A

A. Deficiencias persistentes en la comunicacin social y la interaccin

social a travs de mltiples contextos, segn lo manifestado por los
siguientes, en la actualidad o en la historia (los ejemplos son ilustrativos,
no exhaustivos):
1 Los dficits en la reciprocidad social y emocional , que van , por ejemplo, de
acercamiento social anormal y en las conversaciones; no compartir intereses, emociones o
afecto; a la imposibilidad de iniciar o responder a las interacciones sociales.
2 Los dficits en los comportamientos comunicativos no verbales utilizados para la
interaccin social , que van, por ejemplo, de la comunicacin verbal y no verbal poco
integrados; a anormalidades en el contacto visual y lenguaje corporal o dficits en la
comprensin y uso de los gestos a la falta total de las expresiones faciales y la
comunicacin no verbal .
3 Los dficits en el desarrollo, mantenimiento y comprensin de las relaciones, que van,
por ejemplo, de dificultades para conductas adaptativas para diferentes contextos
sociales; a las dificultades para compartir el juego imaginativo o para hacer amigos; a falta
de inters en sus compaeros
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CRITERIO B

B. patrones repetitivos y restringidos de comportamiento, intereses y actividades, tal

como se manifiesta en al menos dos de los siguientes, en la actualidad o por la historia
(los ejemplos son ilustrativos, no exhaustivos; vase el texto) :
1 . Movimientos, uso de objetos o del habla estereotipados o repetitivos, (por ejemplo, las
estereotipias motoras simples, alinear los juguetes o voltear objetos, ecolalia
2 . Insistencia en la continuidad, adhesin inflexible a rutinas o patrones ritualizados de conducta
verbal o no verbal (por ejemplo , la angustia extrema por los pequeos cambios , dificultades con
las transiciones, patrones de pensamiento rgido , rituales de felicitacin, tener que tomar la
misma ruta o comer la misma comida todos los das ) .
3 . Hiper o hiporreactividad a la entrada sensorial o inters inusual en los aspectos sensoriales del
medio ambiente (por ejemplo, la aparente indiferencia al dolor / temperatura, la respuesta
adversa a sonidos o texturas especficas, oler o tocar los objetos, la fascinacin visual con luces o
movimiento)
Trastorno del Espectro Autista
CRITERIOS C, D y E

C. Los sntomas deben estar presentes en el perodo de desarrollo

temprano (pero pueden no manifestarse plenamente hasta que las
demandas sociales exceden las capacidades limitadas, o pueden estar
enmascarados por estrategias aprendidas en la edad adulta).
D. Los sntomas causan un deterioro clnicamente significativo en reas
sociales, ocupacionales, u otras importantes del funcionamiento actual.
E. Estas alteraciones no se explican mejor por la discapacidad intelectual o
por el retraso global del desarrollo. La discapacidad intelectual y el
trastorno del espectro del autismo con frecuencia coinciden; para hacer
diagnsticos de comorbilidades de un trastorno del espectro del autismo y
discapacidad intelectual, la comunicacin social ha de estar por debajo de
lo previsto para el nivel general de desarrollo.
DIAGNOSTICO

Todo nio debe tener chequeos peridicos con un pediatra o un

proveedor de atencin mdica de la primera infancia. La evaluacin
especfica para los trastornos del espectro autista debe hacerse en las
consultas de los 18 y los 24 meses.
Las experiencias e inquietudes de los padres son muy importantes en
el proceso de evaluacin de los nios pequeos. A veces, el mdico les
har preguntas sobre el comportamiento del nio y usar esa
informacin junto con sus propias observaciones.
 DIAGNOSTICO
La evaluacin la realiza un equipo de mdicos y otros profesionales de la salud con una
gran variedad de especialidades, que son expertos en el diagnstico de los trastornos
del espectro autista. Este equipo puede incluir a los siguientes especialistas:
Un pediatra del desarrollo, que es un mdico con formacin especial en el desarrollo
infantil
Un psiclogo o psiquiatra infantil.
Un patlogo del habla-lenguaje, que es un profesional de la salud con capacitacin
especial en los problemas de la comunicacin

La evaluacin puede medir las siguientes habilidades:

Cognitivas o del pensamiento
Del lenguaje y
Las necesarias para realizar las actividades diarias de forma independiente y
apropiada para la edad, como comer, vestirse o ir al bao