OBJETIVOS:

Resolver situaciones problemas de conteo, sobreconteo, recitado

CONTENIDOS:
3-C1-Numeracin.
- Relacin entre colecciones.
Contar
Comparar
Cuantificar
- Clculo:
Estructuras aditivas
Representacin de cantidades

EVALUACIN:
Cuenta SI NO

Sobrecuenta SI NO

Recita SI NO

Representa cantidades
SI NO
Nivel 5 aos 2013
 ACTIVIDADES: 1
2

4 3
5
8
6
7 9

10
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16

1- Cazamos nmeros dentro de la escuela, en la clase en la direccin, etc.

Registramos y contamos las cifras de cada uno de ellos.
2- Identificamos nmeros en distintos portadores y diferenciamos con

3- El nmero en mi vida:
-nmero de telfono
-cdula de identidad
- edad
-reloj
- calendario
Diferenciamos nmeros de pocas cifras,de muchas cifras.
Realizamos un cuadro en el papelgrafo:
Cules son los nmeros? Dnde estn ?
Para que sirven ?

4- Comenzamos a trabajar con dados. Observamos las caras de un dado y

contamos los puntos que hay en cada una de ellas.
Arrojamos el dado y tomamos la cantidad de elementos all indicada.
Juego con dados gano pierdo semillas, botones etc,
5- Juego Tiro al centro ,dibujados tres aros concntricos en el suelo, los nios
arrojarn pelotas obteniendo diferente puntuacin de acuerdo con el crculo donde
caigan ( 1,2,3) Cada nio arrojar dos veces y se ir anotando los resultados de forma
convencional o personal segn el nivel de conceptualizacin del nio.
6- Jugamos con dados a cualquier juego de carril donde haya que avanzar tantas
casillas como indica el nmero obtenido en el dado.
Confeccionamos con la familia juegos de recorridos.
7- Continuamos jugando Abuelita cuantos pasos doy ? El nio avanzar la
cantidad de pasos indicada por el maestro y de acuerdo con el animal nombrado
Por ejemplo : 2 pasos de elefante, 3 pasos de pajarito,etc.
8- Dibujamos rayuelas en el patio con la finalidad de reconocer los nmeros en su
orden correlativo.
9- Comenzamos a trabajar con naipes ( del 1 al 9 ).Clasificamos y agrupamos por
palos .Contamos en uno de los palos los dibujos que aparecen en cada carta y los
asociamos con el cardinal que est escrito en la misma.
10- Con los naipes aparear por cantidad utilizando dos palos, tres palos o todos los
palos.( todos los 4, todos los 6, etc.)
11- Jugamos a la guerra ( en parejas ) con los naipes.
12- Tambin jugamos con los naipes a La casita robada .
13- En un recibo de Ose identificamos: el nmero de la direccin, el del ao y el
que indica el importe a pagar. Reconocemos el signo monetario.
14- El nmero en la moneda: observamos y reconocemos los nmeros que indican su
valor. Ordenamos de menor a mayor( apoyndonos en el tamao en el caso de las
monedas o en el color en el caso de los billetes).
15- Montamos un kiosco para vender golosinas: realizamos actividades de compra -
venta, socializamos en el pizarrn las cantidades utilizadas para pagar con
monedas.
16- Trabajamos en equipos en base a diferentes consignas :
A Compra venta de un artculo empelando monedas de $1 y de $ 2
B- Compra venta de dos o mas artculos y calculamos el total a pagar.