Fernando Savater

DIDACTICAS
CONTEMPORANEAS
Instrumentos y
Habilidades y operaciones
Operaciones SEGN QUE personales

Competencias ENSEAR Competencias

operacionales afectivas personales

FUNCIONALES EXISTENCIALES
ESTRUCTURALES

Saberes e
BASADA EN MODIFICABILIDAD instrumentos PEDAGOGIA
PROBLEMAS mentales
COGNITIVA CONCEPTUAL
Competencias
instrumentales

COGNITIVAS
COGNITIVAS
AFECTIVAS

Aprendizaje Pedagoga Cambio Enseanza Pedagoga

significativo Problmica Axiolgico Comprensin Conceptual
 Didcticas contemporneas
estructurales
Maestro
Didcticas Directivo
PROPOSITO cognitivos- Liderazgo afectivo-
afectivas eje actitudinal
Buscar el desarrollo de altos
niveles de comprensin en la cognitivo
dimensin de contenidos, Estudiante
mtodos, formas de comunicacin Participativo- actitud
y propsitos ENSEANZA
afiliativa Construya
PARALA
propias
COMPRENSION comprensiones
Recursos
Meta currculo contexto-
experiencias
SECUENCIA
DIDACTICA
Exploracin del tema
Estndares generador
Temas Generativos Investigacin dirigida
Imgenes preparacin clase Construccin de
Mentales proyectos
Metas de personales
comprensin Evaluacin
diagnstica
 Metas de
comprensin

Tpicos Tpicos
generativos generativos

Tpicos
generativos

Camino de los
desempeos de
comprensin y la
evaluacin continua
 TOPICO GENERATIVO
Temas, puntos, conceptos, ideas
y dems que ofrecen profundidad y significado

Apoyan el desarrollo de comprensiones

poderosas en los estudiantes.

Variedad de perspectivas que son centrales

a una o ms disciplinas o campos
 Cmo Planear Tpicos
Generativos?
Lluvia de Ideas y trabajo interdisciplinario
Qu despierta inters en los estudiantes?
Red de Ideas
Establezca conexiones
Qu le llama la atencin a los
estudiantes?
Temas de vida, social, noticias, poltica
son de inters?
 Ejemplos
El sida: flagelo del siglo XXI
La tecnologa y sus avances en el ambiente
humano, universal y artstico
Colombia tierra de contrastes
Vida y muerte a travs de la historia
Cmo es Colombia?
Por qu los animales y las plantas crecen?
METAS DE COMPRENSION
Conceptos, procesos y habilidades que
deseamos que comprendan los estudiantes

Contribuyen a establecer un centro

hacia donde habrn de encaminarse

Objetivos perseguidos,
que articulan los intereses
del estudiante con los
Estndares y las disciplinas
 Cmo enunciar Metas?
Los estudiantes comprendern...
Los estudiantes apreciarn
Preguntas de final abierto "Cules son
las similitudes o diferencias ms
importantes entre?".
Las metas de comprensin de las
unidades se enfocan en los aspectos
centrales del tpico generativo.
 Cmo Planear Metas de
Comprensin?
Organice una "lluvia de ideas y
socialcela
Formlese "Qu comprensiones
quiero que desarrollen mis alumnos como
resultado de su trabajo en esta unidad?
"Por qu estoy enseando este tpico?"
El trabajo en grupo
Preguntas o Enunciados
 EJEMPLOS
Escuchar y analizar, en lengua extranjera,
acciones, eventos, noticias y/o informaciones sobre
su trabajo de investigacin El sida y los
relacionar con las unidades temticas de su grado
Utilizar tablas y grficos para demostrar la
importancia de la ciencia y la tecnologa en el mundo
Aplicar los conceptos de la qumica y sus funciones
para la construccin de herramientas tecnolgicas,
mdicas, espaciales y ambientales
Utilizar su propia escritura para comunicar
diferentes mensajes
HILOS CONDUCTORES
Cmo Identificar Los Hilos Conductores?

SURGEN DE LAS PREGUNTAS DE LOS ESTUDIANTES

REALIZAN VARIAS IDENTIFICAN METAS

UNIDADES SIMILARES

PLANEAN COMO
PERMITEN HILAR EL DESARROLLARLOS
CONOCIMIENTO DE FORMA DURANTE EL SEMESTRE
INTERDISCIPLINARIA

CAPTAN LA ESENCIA DE
LAS NECESIDADES DEL
CURSO EN SU TOTALIDAD.
Desempeos de Comprensin
Son procesos que hacen los estudiantes
para desarrollar y demostrar las comprensiones

Visibilizar del pensamiento

PERMITEN

Usar lo que sabe de una manera novedosa

 EJEMPLOS DE DESEMPEOS DE
COMPRENSION

Caracterizar y diferenciar los conceptos de trabajo, potencia y

energa en algunos casos de avances tecnolgicos en cuanto a
lo ambiental, humano, universal y artstico
Construir una balanza y comparar en ella el peso de diferentes
objetos
Aplicar el vocabulario visto en clase de ingles a su proyecto de
investigacin
Moldear en plastilina y/o arcilla animales del mar
Conformar un grupo de Activistas que generen ideas de
cuidado y conservacin del medio, mediante la elaboracin de
propaganda muy llamativa presentndola en los dems cursos
 VALORACION CONTINUA

CRITERIOS
COMPARTIDOS

RELACIONES CRITERIOS
INTERPERSONALES PUBLICOS

VALORACION
CONTINUA

ESTRUCTURA DE RETROALIMENTACION
LA CLASE CONSTANTE

OPORTUNIDADES
FRECUENTES
 QUE ES UNA MATRIZ DE
EVALUACION
HERRAMIENTA CON
ASEGURA QUE LAS CRITERIOS CLAROS
METAS SE CUMPLAN

MATRIZ

TERMOMETRO
EXPERIENCIA DE
DE LOS NIVELES
APRENDIZAJE
DE CALIDAD
 MATRIZ DE EVALUACION ACORDE CON EPC
CRITEROS GRADOS DE CALIDAD
SUPERIOR ALTO BASICO BAJO

PROPOSITOS Exposiciones y desarrollo Describe los Describe los propsitos Cuando Cuando no describe
de propsitos que claves describe ningn propsito o
temticas escritas u orales, se le piden y algunos y deja cuando no tiene
en donde se establezcan muestra otros por fuera los coherencia
relaciones, sugieran menos obvios claves
ejemplos y aplicaciones.
Identificacin y
categorizacin de
conceptos y propuestas de
aplicacin

CARACTERISTICA Aplicacin a solucin de Detalla Soluciona problemas sin Logra No logra aplicar el
S problemas caractersticas detallar las solucionar parte problema a la
claves y ocultas caractersticas de situaciones realidad
explica sus problmicas
distintos
propsitos

EXPRESION Construccin de texto Niveles de La expresin es clara La expresin es No expresa con

VERBAL Y Definicin de significados expresin claros pero no argumentada limitada claridad sus ideas
ESCRITA utilizando sus propias y argumentados Tanto verbal
palabras como escrita
Argumentacin, inferencias,
sustentaciones

EXPERIENCIA Uso y aplicacin del Aporte de ideas Aplicacin y Niveles de No se adapta al

INDIVIDUAL O conocimiento a situaciones al trabajo grupal, socializacin del participacin trabajo en grupo, ni
GRUPAL cotidianas asume un rol conocimiento. grupal limitados hace aportes a nivel
dentro del grupo individual

OTROS CRITERIOS Los construidos en forma

conjunta, por cada nivel
dentro de sus
Respectivos proyectos
 Relacin entre
Sus Hilos Conductores: Los Desempeos de
"Qu quiero que mis Comprensin:
"Qu quiero que mis
estudiantes obtengan
estudiantes obtengan
como resultado de este del ejercicio de esta
ao de trabajo?" actividad?"
El Tpico Generativo: Sus Valoraciones
"Qu es lo ms Continuas:
importante que deben "Qu criterios nos
comprender mis ayudaran, tanto a m
estudiantes acerca de como a mis estudiantes,
este tpico?" a estimar lo que ellos
comprenden?"
 TALLER
En grupos desarrollar el tema El Universo
identificando :
TOPICO GENERADOR
HILOS CONDUCTORES
METAS DE COMPRENSION
DESEMPEOS DE COMPRENSION
VALORACION Y MATRIZ DE EVALUACION
AZUL DESEMPEO
ROJO LOGRO

Identifica las partes de mi cuerpo, en mi y en otros y pueden entender cuando

estos son maltratados por abusos y posibles conflictos familiares.
Reconoce el conjunto de mltiplos y divisores de un nmero natural.
Organizo un plan ordenado de datos en CD. para plantear estudios de creacin de
Pymes (pequeas y medianas empresas) con informacin sobre los avances que ha
tenido la humanidad basados en el desarrollo tecnolgico e intelectual, analizndolos
peridicamente a fin de cumplir con el objetivo de final de ao.
Plantear en escritos, conversatorios, exposiciones y charlas, posibles formas de
reducir el impacto de las actividades econmicas en Colombia y el planeta .

Reconocer las ecuaciones del M.A.S al ser aplicadas al fenmeno del calentamiento
global
Leer textos en lengua extranjera acerca de su proyecto de grado y otros temas de inters
general.
Reconoce y caracteriza los cuerpos celestes
 Definir una temtica y elaborar un texto oral argumentando lo investigado.
Entender la importancia de la informacin gentica y su relacin con la
identificacin de un cadver..
Desarrollar un trabajo grupal e integral que articule las capacidades individuales
en pro de un bien comn.
Discrimina informacin falsa o verdadera sobre el universo, los egipcios , la
clonacin etc. a partir de textos orales.
Realizar mantenimiento permanente de nuestra granja autosuficiente
Con ayuda de sus padres el nio interpreta imgenes y dibujos.
Forma conjuntos con diferentes elementos y establece cuantos hay y cuantos
quedan sueltos.
Mediante experimentos el estudiante explicara los estados del agua.
Debatir un tema de actualidad nacional.
Realizar mapas conceptuales en donde refleje como estn constituidos los seres
vivos, sus caractersticas y su relacin con el medio.
Investigar sobre algunas especies marinas representndolos numricamente, en
la aplicacin de problemas matemticos.
Producir material escrito en el que se destaque su participacin como
transformador Social.
Elaborar documentos donde se plantee el punto de vista del estudiante frente a
los problemas econmicos, sociales y polticos de la actualidad en Colombia y El
mundo.
Investiga y analiza los conceptos bsicos utilizados en logstica.