DAR RAZONES

que sustenten
ese ALGO
DESARROLLAR
esas razones Hacer una
REFLEXIN FINAL
sobre ese ALGO
 DAR RAZONES
que sustenten
ese ALGO
DESARROLLAR
esas razones Hacer una
REFLEXIN FINAL
sobre ese ALGO
El primer paso es
 Qu es ese algo?

Es una afirmacin
que deseo comprobar.
Ese algo es una

TESIS
 La base
de un
ensayo argumentativo
es la TESIS
 DAR RAZONES
que sustenten
la TESIS
DESARROLLAR
esas razones Hacer una
REFLEXIN FINAL
sobre la TESIS
Cmo construir una tesis?
 EJERCICIO DE ORACIONES GRADADAS
1. Esquema del texto:
El siguiente esquema es solo un posible camino para ayudar a identificar el tema (idea
principal) de cualquier texto; pretende responder a la pregunta cmo hago, paso a paso,
para ir descubriendo la idea principal de un determinado escrito?
1. El texto puesto en esquema: en primer lugar se puede intentar esquematizar
los acontecimientos o ideas que se presentan en el texto (grficos, mapas,
enumeraciones, etctera).
2. Utilizando la esquematizacin anterior, reescribir el texto con palabras propias
(ya no en forma de esquema, sino como un texto: reescribir lo esencial del
texto con palabras propias, evitando la interpretacin personal). 2. Reescritura:
3. Buscar posibles ejes semnticos o temticos del texto ledo (releer el
esquema y el resumen del texto original)
4. Con uno de los ejes semnticos hacer un ejercicio de oraciones temticas
gradadas (comprobables): tres niveles (desde la oracin temtica ms
concreta y especfica toma elementos directos del texto-, pasando por una
oracin de nivel medio en la generalizacin, hasta la tercera que ser la ms
general y matizada)

3. Ejes semnticos:

(Trabajar con un texto

seleccionado)
4. Oraciones gradadas

a. Concreta

b. Generalizada

c. Matizada
 RBRICA PARA ORACIONES GRADADAS

CRITERIOS 5 3 1
ESQUEMA DE ESCRITO
Comprender lo ledo El esquema refleja con exactitud el El esquema refleja cercanamente el El esquema refleja vagamente el texto
texto original. texto original. original.
REESCRITURA DEL ESCRITO ORIGINAL
Apropiarse El escrito personal es completamente El escrito personal es relativamente El escrito personal es vagamente fiel
fiel al texto original. fiel al texto original. al texto original.
EJES SEMNTICOS - TEMTICOS
Discriminar / Abstraer / Extrapolar Los ejes temticos son completamente Los ejes temticos son pertinentes al Los ejes temticos no son pertinentes
pertinentes al sentido del texto ledo. texto ledo. al texto ledo.
ORACIONES GRADADAS (1. Concreta. 2. Generalizada. 3. General-matizada)
Comprender / Aplicar 1. Concreta 1. Concreta 1. Concreta
Construye perfectamente, con los Construye, con los elementos Construye la oracin en torno al eje
elementos concretos del texto, la concretos del texto, la oracin en torno temtico seleccionado, hace referencia
oracin en torno al eje temtico al eje temtico seleccionado. vaga a los elementos concretos del
seleccionado. texto
Los elementos concretos s hacen La mayora de los elementos concretos Algunos de los elementos concretos
referencia concreta al sentido global hacen referencia al sentido global del hacen referencia al sentido global del
del texto alrededor del eje temtico texto alrededor del eje temtico texto alrededor del eje temtico
elegido; se evidencia una postura elegido; se evidencia una postura elegido.
(afirmacin) en relacin al eje (afirmacin) en relacin al eje
temtico escogido. temtico escogido.
No usa verbos copulativos y conjuga
el verbo en presente.
El eje temtico no es el sujeto
gramatical de la oracin.
Aplicar / Crear 2. Generalizada 2. Generalizada 2. Generalizada
Generaliza correctamente los Generaliza los elementos concretos de Generaliza, sin embargo los elementos
elementos concretos de la oracin la oracin anterior. concretos de la oracin anterior no
anterior. estn claramente presentes.
Mantiene el verbo de la oracin Mantiene el verbo de la oracin
principal (conjugado en presente). principal.
Evaluar / Matizar 3. General-matizada 3. General-matizada 3. General-matizada
Matiza acertadamente la oracin Matiza la oracin anterior (la Matiza incorrectamente la oracin
anterior (la generalizada) generalizada) anterior (la generalizada).
 ARGUMENTO 1

POR
TESIS QU? ARGUMENTO 2

ARGUMENTO 3
 LISTA DE CONECTORES TEXTUALES
Conectores textuales que presentan argumentos:
Esta situacin se debe a , tambin a y finalmente a .
Una razn es .... Otra es .... Tambin .
Se comprende esto porque ..., tambin porque , y por ltimo porque. .
Este (palabra que englobe la tesis) sucede porque .... Tambin por . Adems .
Este comportamiento se explica porque/se comprende porque ..., porque , y por .

Conectores textuales que aumentan informacin:

Se puede afirmar tambin que ,
Adems ...
Tambin ...
Otra opcin ...
Adicionalmente ...

Conectores textuales que explican o reformulan lo dicho:

, es decir,
Lo afirmado se explica
, mejor dicho,
, ms bien,
En pocas/otras palabras,
Si bien es cierto nos es del todo real por ello
A pesar de se puede decir que por lo tanto/en definitiva

Conectores textuales que cierran:

En fin,
En todo caso
De cualquier modo,
Por lo tanto ...
Finalmente ...
Para terminar ...
En consecuencia
OTROS CONECTORES

1.Conector aditivo / sumativo: y, o, adems, encima, incluso, aun, hasta, igualmente, asimismo,
del mismo modo, tambin, amn de, de nuevo, otra vez.
2.Conector enumerativo: en seguida, a continuacin, en fin, finalmente, en primer lugar,
primeramente, en segundo lugar, primero, segundo, undcimo, a), b), c)
3.Conector de transicin: por otra parte, por otro lado, por lo dems, adems, en cuanto a, en
lo que tiene relacin con.
4.Conector explicativo: por lo tanto, luego, en conclusin, debido a, ya que, pues, porque, en
otras palabras, a saber, es por esto que, es decir, o sea, puesto que, en tanto que.
5.Conector ilustrativo: por ejemplo, entre otros, de modo especfico, en particular, a saber,
as, y as sucesivamente, cabe destacar que.
6.Conector comparativo: as, como, cual, as como, tal cual, lo mismo que, tambin, aun, adems,
ms, menos, mejor, peor, ms bien, en cambio, antes bien, antes, despus, un tanto, mejor
dicho.
7.Conector adversativo: o, por el contrario, pero, mas, sino, por otro lado, en cambio.
8.Conector de concesin: de todas maneras, sin embargo, no obstante, a pesar de, con todo.
9.Conector causativo / consecuente / conclusivo: es por esto que, por lo tanto, luego,
entonces, as, en conclusin, ya que, porque, puesto que, por ende, por consiguiente, se sigue
que.
10.Conector de resumen: en sntesis, resumiendo, en resumen, en pocas palabras, para
resumir, en suma, en resumidas cuentas.
11.Conector temporal: en seguida, a continuacin, en primer lugar, primeramente, despus,
luego, ms tarde, entonces, todava, an.
12.Conector metatextual: Cf. supra, Cf. Infra, ver p., como se ha dicho anteriormente, como
ya se ha dicho antes, citando lo antes dicho, como ya se ha sealado arriba.
ESTRUCTURA DEL PRRAFO INTRODUCTORIO

Gancho. Tesis. Argumento 1.

Argumento 2. Argumento 3.
Cierre.
 Gancho
Enunciado breve que llame la atencin del lector

Cierre
Transicin hacia el segundo prrafo
ESTRUCTURA DEL PRRAFO DE DESAROLLO

Argumento 1 parafraseado. Primera idea de

explicacin del argumento. Segunda idea de
explicacin del argumento. Tercera idea de
explicacin del argumento. Cita o parfrasis
del texto.

* No olvidar utilizar conectores cuando sean necesarios

Ejemplos de citas:

Como se lee al comienzo de la obra El tnel: Bastar con

decir que soy Juan Pablo Castel, el asesino que mat a Mara
Iribarne. (Sbato, 2008, p. 13)

Esto se puede observar en el siguiente pasaje de La santa

del libro Doce cuentos peregrinos: Veintids aos despus
volv a ver a Margarito Duarte. (Garca Mrquez, 2012, p.
41)

Imposible olvidar aquel () lugar de la Mancha donde no

ha mucho tiempo que viva un hidalgo de los de lanza en
astillero () y galgo corredor. (Cervantes, 2006)
Ejemplos de parfrasis:

As, Margarito Duarte, protagonista del relato La santa,

termina recorriendo Roma como un alma en pena,
vestido como un mendigo y con su paciencia intacta
(Garca Mrquez, 2012, p. 54).

Tan comprometida estaba Mara dos Prazeres con la

causa anarquista, que utilizaba su propio lpiz labial para
escribir el nombre de Buenaventura Durruti en la tumba
annima del cementerio de Montjuic (Garca Mrquez,
2012, p. 97).
ESTRUCTURA DEL PRRAFO DE CONCLUSIN

Conector conclusivo, tesis parafraseada.

Primera idea de reflexin sobre la tesis.
Segunda idea de reflexin sobre la tesis.
Tercera idea de reflexin sobre la tesis. Cierre
(puede ser una cita relevante, una estadstica,
una pregunta abierta, una apertura temtica).
Los ltimos pasos

- Inventar un TTULO breve, interesante y original

- Poner las referencias al final del ensayo

Y listo!
 RBRICA PARA CALIFICAR ENSAYOS ARGUMENTATIVOS (UDLA, 2014-1)
ESCRITOS EN SINGULAR Y EN 3. PERSONA
CRITERIOS 5 3 1
IDEAS Y CONTENIDO
Enfoque general: La idea principal aborda el tema (eje semntico) del ensayo y se La idea principal aborda el tema (eje semntico) del ensayo y La idea principal es confusa; el tema del ensayo y los puntos
esquematizan todos los puntos principales que servirn para la esquematiza por lo menos uno de los puntos principales que servir argumentales no son claros.
argumentacin. para la argumentacin.
Postura argumentativa La postura del autor se presenta en una afirmacin clara y bien La postura del autor se presenta en una afirmacin algo La postura del autor se presenta en una afirmacin poco clara,
(idea principal o tesis y fundamentada (argumentada) sobre el tema (eje semntico) y logra fundamentada (argumentada) sobre el tema (eje semntico) y logra confusa.
argumentos): que el lector asuma esta postura. que el lector comprenda esta postura.
Argumentos: Las explicaciones dadas muestran cmo cada elemento argumenta Las explicaciones dadas muestran cmo por lo menos un elemento Las explicaciones dadas solo muestran vagamente cmo la evidencia
la postura del autor. El uso de marcadores textuales o conectores argumenta la postura del autor. El uso, de por lo menos un marcador y los ejemplos apoyan a la postura del autor. No se presenta un uso
argumentativos es claro. textual o conector argumentativos, es claro. adecuado de marcadores textuales o conectores argumentativos.
Evidencias, ejemplos: Cada una de las explicaciones de argumentacin incluye uno o ms Por lo menos una explicacion de argumentacin incluye una Hay muy poca evidencia o ejemplos; son poco pertinentes y
elementos de evidencia o ejemplos que son son especficos, evidencia o ejemplo relevantes. relevantes.
pertinentes y relevantes.
Contraargumento El escritor, anticipa las preocupaciones, prejuicios o argumentos El escritor, anticipa las preocupaciones, prejuicios o argumentos del El escritor, no anticipa las preocupaciones, prejuicios o argumentos
( para AEA340): del lector y ofrece, por lo menos, un contra argumento muy claro lector y ofrece, por lo menos un contra argumento del lector y no ofrece contra argumentos
que resuelve las posibles preocupaciones, prejuicios o argumentos
del lector. Se ubica usualmente en los prrafos de desarrollo.
ESTRUCTURA
Introduccin o prrafo El prrafo introductorio tiene un elemento claramente apropiado que El prrafo introductorio tiene un elemento que atrae la atencin de la El prrafo de introduccin tiene o no un elemnto interesante
inicial (gancho, tesis, atrae la atencin del lector (GANCHO). Esto puede ser una afirmacin audiencia (GANCHO). Este puede ser una afirmacin fuerte, una cita (GANCHO); su conexin con el tema central no es clara. Estn
argumentos y cierre de fuerte, una cita relevante, una estadstica o una pregunta dirigida al relevante, una estadstica o una pregunta dirigida al lector. Estn presentes con poca claridad la idea principal (TESIS) y las
transicin): lector. Estn presentes con claridad la idea principal (TESIS) y las presentes la idea principal (TESIS) y las secundarias secundarias (ARGUMENTOS). Ofrece un CIERRE de prrafo no
secundarias (ARGUMENTOS). Ofrece un efectivo CIERRE de (ARGUMENTOS). Ofrece un CIERRE de prrafo. Estos cuatro conectado con el ensayo.
prrafo. Estos cuatro elementos esructurales estn debidamente elementos estn enlazados
enlazados, conectados (cf. gancho y cierre especialemente).
Cuerpo o prrafos de Los argumentos, las ideas de explicacin y las evidencias o Los argumentos, las ideas de explicacin y las evidencias o ejemplos Los argumentos, las ideas de explicacin y las evidencias o ejemplos
desarrollo (ideas de ejemplos estn presentados en un orden lgico y convincente que estn presentados en un orden ms o menos lgico, se pueden seguir no estn presentados en el orden lgico esperado, lo que hace que el
argumentacin, ejemplos): hace que las ideas del autor sean fciles e interesantes de seguir. las ideas del autor. ensayo sea confuso en algunas partes y difcil de seguir.
(AEA132 tres prrafos / AEA340 cinco prrafos) (AEA132 tres prrafos / AEA340 cinco prrafos) (AEA132 tres prrafos / AEA340 cinco prrafos)
Cierre o prrafo final El prrafo final, luego del conector-indicador de final, empieza con La postura (tesis) del autor est parafraseada al inicio del prrafo La postura del autor est parafraseada en el prrafo final de un modo
(tesis, refuerzo, cierre): un parafraseo efectivo de la idea principal (TESIS), es fuerte y final. La postura es evidente pero sin un mayor refuerzo: la sntesis- confuso; la sntesis-balance o la reafirmacin (nueva reflexin) de
convence al lector respecto de su postura. Se presenta una reflexin balance o la reafirmacin (nueva reflexin) de esta postura son poco esta postura no son claras o no se presentan. El cierre del ensayo es
coherente y fundamentada que refuerza la tesis o los argumentos; consistentes. Posee un cierre de ensayo. confuso o inexistente.
puede ser un balance-sntesis del cuerpo del ensayo o una nueva
reflexin. Termina el escrito con un cierre efectivo que puede ser
una cita relevante, una estadstica, una pregunta abierta, o una
apertura temtica, o
USO DEL LENGUAJE
Estructura de las Todas las oraciones estn bien estructuradas y hay variedad. La mayora de las oraciones est bien estructurada. Algunas de ellas Algunas oraciones estn bien estructuradas, pero no hay variedad.
oraciones: muestran variedad.

Conectores: Se usa una variedad bien pensada de conectores y muestran
claramente cmo estn conectadas las ideas desde la perspectiva de
la argumentacin.
Lxico El lxico empleado es fluido, variado (sinonimia), pertinente
(respecto del tema) y demuestra que el autor ha considerado a su
lector potencial.
Sintaxis El texto est en general libre de errores gramaticales; los escasos
errores que hay no distraen al lector del contenido del ensayo.
Ortografa El texto est en general libre de errores ortogrficos; los escasos
errores que hay no distraen al lector del contenido del ensayo.
FUENTES Todos los datos obtenidos de las fuentes son crebles, muy
pertinentes y estn citados correctamente. (APA)
Los conectores muestran cmo se han conectado las ideas (desde la
perspectiva de la argumentacin) por lo menos en alguna de las
explicaciones dadas.
VOCABULARIO
El lxico empleado es algo variado, demuestra un entendimiento
apropiado del tema y muestra que ha considerado en algo a su lector
potencial.
GRAMTICA
El texto tiene algunos errores gramaticales; los errores distraen
levemente al lector del contenido del ensayo.
El texto tiene algunos errores ortogrficos; los errores distraen
levemente al lector del contenido del ensayo
MANEJO DE FUENTES
La mayora de los datos obtenidos de las fuentes son crebles,
pertinentes y la mayora estn citados correctamente.
Los conectores no muestran cmo se han conectado las ideas desde
la perspectiva de la argumentacin.
El lxico empleado es poco variado, demuestra escaso entendimiento
del tema y vagamente demuestra la preocupacin por el lector
potencial del escrito.
El texto tiene muchos errores gramaticales los cuales dificultan la
comprensin del ensayo.
El texto tiene muchos errores ortogrficos los cuales dificultan la
comprensin del ensayo.
Algunos los datos obtenidos de las fuentes son sospechosos, muy
poco pertinentes y hay errores considerables en la forma de citarlos.
Antes de entregar el ensayo, es necesario darle un formato

El formato utilizado en la universidad se llama

APA-UDLA
 FORMATO APA-UDLA

Encabezado:

Luis Gmez
Comunicacin y Lenguaje
AEA132-70
Quito, 20 de noviembre de 2013

TTULO PRINCIPAL: TODO EN MAYSCULAS, EN NEGRITAS Y CENTRADO.

Subttulos: Alineados a la izquierda, en negritas, solo la primera letra en mayscula.

Alineacin: mrgenes justificados a izquierda y derecha.

Tipo de letra: Times New Roman o Arial.

Tamao de letra: 12 puntos.

Interlineado: 1,5 espacios (espacio y medio).

Cursivas: En ttulos de obras (literarias, pictricas, cinematogrficas, musicales, etc.)

Comillas: En ttulos de cuentos, captulos o subdivisiones de obras.

Referencias

Cervantes, M. (2006). Don quijote de la Mancha. Recuperado el

2 de octubre de 2013 de
http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/00144940.1994
.9938772?journalCode=vexp20

Garca Mrquez, G. (2012). Doce cuentos peregrinos. Bogot,

Colombia: Norma.

Sbato, E. (2008). El tnel. Buenos Aires, Argentina:

Sudamericana.
FIN