El ser humano como sujeto de

Procesos Psicolgicos I
OBJETIVO DE LA UNIDAD:

Comprender procesos psicolgicos bsicos que

subyacen al comportamiento humano, aplicndolos
a la comprensin de su propia experiencia.
OBJETIVOS DE LA CLASE:
Comprender la importancia de los distintos
procesos psicolgicos cognitivos para la relacin
hombre/mundo.
Verificar aprendizajes analizando ppt y gua de
trabajo.
Los procesos psicolgicos pueden
ser concebidos como capacidades
que nos permiten manipular,
conocer y construir entornos en los
cuales podemos habitar.

La base de los procesos psicolgicos

est en el cerebro y sus estructuras,
compartida en parte con otros seres
vivos, pero especialmente
desarrollada en el ser humano.
Procesos psicolgicos bsicos

Sensaciones y emociones
Percepcin
Atencin y Concentracin
Memoria
Aprendizaje
Procesos psicolgicos superiores o
complejos

Pensamiento

Lenguaje

Inteligencia
 Percepcin = Sensacin

La sensaciones son todas las

experiencias inmediatas recogidas por
nuestros sentidos (internos y externos)

Ejemplo: La luz y el color son recogidos

por los receptores dentro del ojo.
 Estmulos

Sentidos
Percepcin
Proceso de
codificacin de las
sensaciones
externas e
internas.
 Procesos de la percepcin
Proceso Estmulos
Receptores
sensorial (Sentidos)

Proceso Factores que afectan e

influyen en lo que
afectivo percibimos

Proceso Organizar
Dar
simblico significado
 Factores que influyen en la percepcin
Si bien son mltiples, podemos agruparlos en 3:

Experiencias
Recuerdos
previas
Estado de Expectativas, tipo de
personalidad, emociones, entre
nimo otras.

Grupo social Aprendizajes familiares, grupos al

que pertenecemos, convenciones,
y cultural cultura, religin,
Un grupo de psiclogos alemanes a principios
del siglo XX enunci las leyes de la percepcin.

Son llamados los psiclogos de la Gestalt

(significa forma total), porque ese fue su
concepto central.

Nuestro cerebro organiza la informacin

recibida de la mejor manera posible,
configurando siempre formas totales
(Gestalts).
Principio bsico
de la Gestalt

El cerebro TRANSFORMA e INTEGRA las sensaciones

mltiples en algo que podemos conocer.

EL TODO ES MS QUE LA SUMA DE LAS PARTES

 Tarea 1 de la mente

Definir los contornos para

separar objetos y/o Destacar lo
importante de lo secundario

Ley de figura y fondo

 Tarea 2 de la mente

Agrupar elementos
segn sus
caractersticas comunes

Leyes de similaridad,
continuidad y destino
comn
 Tarea 3 de la mente

Rellenar la informacin
faltante para que sea
algo coherente.

Ley de Completud o
Cierre
Atencin : Focalizacin de nuestra
capacidad de percepcin en un
determinado fenmeno.

Habituacin: de tanto percibir un estimulo nos

acostumbramos y terminamos por dejar de percibirlo
Invisibilizacin: El estmulo se hace total o parcialmente
invisible mientras nuestra atencin no lo focalice.

Atencin Selectiva: Es la capacidad del sistema

nervioso que permite diferenciar lo central de lo
accesorio
 LA MEMORIA : almacena y recupera informacin

ordena
Codificacin
clasifica

Funciones: Almacenamiento registra

Recuperacin Trae al presente lo

registrado en el
pasado.

Corto Plazo: Slo para cumplir una tarea determinada

Memoria
Largo Plazo: Informacin permanente y significativa
 El Pensamiento
Actividad mental que consiste en procesar
informacin que el individuo ha incorporado y
almacenado gracias a la percepcin, atencin y
memoria (anlisis - sntesis)

Recuerdos

El pensamiento Ideas nuevas (Creatividad)

se manifiesta
como Fantasas

Razonamientos
 Razonamiento

Deductivo
Inductivo

De lo
De lo general a lo
particular a particular
lo general
 El pensamiento y la resolucin de
problemas

1. Percepcin del problema: darse cuenta que tenemos un

problema.
2. Definicin del problema: describir en palabras el problema.
3. Explicacin del problema: establecer relaciones, buscar causas,
crear hiptesis.
4. Generacin de la solucin ms adecuada: generar la mayor
cantidad de alternativas de solucin.
5. Eleccin de la solucin ms adecuada: evaluar la factibilidad
considerando el aspecto tico y otros.
6. Evaluacin de la alternativa elegida: verificar si la alternativa
elegida fue til o no para resolver la situacin
 Lenguaje y pensamiento

Relaciones

Cuando buscamos palabras en un Cuando contestamos preguntas en

diccionario una prueba

Cuando discutimos en un foro Cuando necesitamos encontrar la

solucin a un problema

Lenguaje

Permite expresar, comunicar Posibilita el pensamiento. Pensamos

pensamiento con ayuda del lenguaje

Experiencia, lenguaje y pensamiento estn en ntima

relacin
ej. Concepto de Caballo
 El aprendizaje

Cambio relativamente permanente en el repertorio de comportamiento ,

pensamientos y/o sentimientos de un individuo

Cambios como resultado de : Experiencia o interaccin con el medio

 Tipos o Formas de Aprendizaje

Condicionamiento Clsico Condicionamiento Operante:

Ivn Pavlov Thornnike Skinner

Se produce por la asociacin de

un estmulo natural Se produce por la asociacin de las
incondicionado con otro artificial consecuencias de una conducta
o condicionado.
Ej. Perro de Pavlov
Premio Castigo

Aprendizaje por imitacin de Aprendizaje por

modelos (aprendizaje social) procesamiento de
informacin
 La Inteligencia

Capacidad de aprender a partir de la experiencia y la habilidad

para adaptarse creativamente a las condiciones del ambiente

Adquirir conocimientos y
Resolver situaciones Habilidades
usarlos en situaciones
nuevas especiales
nuevas