TAJUK
JURNAL
Kepimpinan Transformasional Guru
Besar Dan Kepuasan Kerja Guru
Sekolah Rendah Di Daerah Kota Belud,
Sabah
(Philip Sia Kah Shu,azlin Norhaini Mansor,
UKM)
Amalan Kepimpinan Instruksional Guru
Besar Dan Hubungannya Terhadap
Komitmen Kerja Guru Sekolah Rendah
Di Daerah Lawas
Noorshazrina Faustine, Mohd Izham
Mohd Hamzah
Fakulti Pendidikan Universiti Kebangsaan
Gaya Kepimpinan Guru Besar Dan
Tahap Efikasi Guru.
(Muhammad Hisham Adnan,
Mohd Hanif Mohd Zin,
Mohd Norhisyam Kamaludin,
Faculty Of Education , UKM
Azlin Norhaini Mansor, Personalized
Education Research Group
UKM, 2016)
Hubungan Gaya Kepimpinan Guru
Besar Dengan Kepuasan Kerja Guru Di
Tiga Buah Sekolah Rendah Di Seremban.
1Raziah bte Mansor dan 2Ahmad bin Esa
1Sekolah Kebangsaan Ampangan, 70400
Seremban, Negeri Sembilan Darul Khusus
2Fakulti Pendidikan Teknikal, Universiti
Tun Hussein Onn Malaysia.
2009
TAJUK
Tajuk sangat jelas tentang gaya
kepimpinan dengan tahap kepuasan
guru di daerah berkenaan
Jelas tentang gaya kepimpinan
yang hendak dikaji, iaitu
instruksional di daerah tersebut dan
mudah difahami
Tajuk yang menarik
Ringkas tetapi jelas
Boleh diungkitkan pelbagai soalan
daripada tajuk ini.
Tajuk sangat luas dan kabur
Tajuk tidak menjurus kepada
tempat kajian
Tajuk jelas, tetapi gaya kepimpinan
tidak dinyatakan seperti tajuk-tajuk
diatas.
RUMUSAN
Tajuk semua jurnal
melibatkan gaya kepimpinan.
Tajuk kurang daripada 15
patah perkataan.
J 2 dan J3 tidak menfokus
kepada gaya kepimpinan yang
khusus seperti J1 dan J2.
J3 tidak menyatakan
kawasan kajian dalam tajuk,
tetpai ringkas dan menarik
perhatian.
J3 boleh mengungkitkan
pelbagai soalan dari
pandangan pertama.
J1 dan J2 fokus kepada
tujuan dan objektif kajian dan
strategi kajian dinyatakan.
 ABSTRAK
JU ABSTRAK RUMUSAN
RN
AL
1 Abstrak yang lengkap.
Dinyatakan dalam Bahasa Melayu abstrak lengkap dan jelas melainkan
Mengandungi tujuan, bentuk kajian kuantitaif deskriptif, tempat kajian, J3, kerana metodologi kajian tidak
kaedah kajian {tinjauan}, sampel (230 org guru), instumen kajian (MLQ) dinyatakan dengan lengkap, stastik
dan JDI, statistik, hasil kajian, kajian rintis, prosedur pengumpulan data, tidak ditulis.
soalan kajian telah dijawab, implikasi kajian dan nilai tambah dinyatakan
denga jelas. Semua abstrak mempunyai
Panjang abstrak 180 patah perkataan sahaja. Permulaan yang panjang, 3 lingkungan 180-250 patah perkataan.
ayat.
Ditulis dalam dua bahasa , Bahasa
2 Abstrak ditulis dalam Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris.
Melayu dan Bahasa Inggeris. (J1 & J4
Menjurus kepada fokus kajian.
tidak ditulis)
Bentuk kajian, kaedah kajian, sampel,tempat kajain, instumen kajian,
kaedah pengumpulan data, statistik, kajian rinits, dapatan kajian, jelas
Maklumat seperti nama penulis dan
dinyatakan.
tahun rujukan tidak ditulis.
Namun, tiada nilai tambah kepada kajian lanjutnya.
Panjangnya abstrak adalah dalam likngungan 170 patah perkataan.
Abstark ditulis dalam satu perenggan
3 Abstrak yang kurang baik/mantap. sahaja dan satu langkahu sahaja.
bentuk & kaedah kajian TIDAK dinyatakan.
Tujuan, objektif, sampel, tempat kajian, metodologi dinyatakan dengan Bahasa yang mudah difahami.
jelas.
Dapatan kajian jelas, menjawab soalan kajian.ade nilai tambah kepada
kajian selanjutnya.
Statstik tidak dinyatakan. Kajian rintis, kesahaan, kebolehpercayaan
insrtumen tidak dinyatakan walaupun dikaji .
Dua bahasa.
 PENGENALAN
JU PENGENALAN RUMUSAN
RN
AL
1

5
 PENYATAAN MASALAH
JU PERNYATAAN MASALAH RUMUSAN
RN
AL
1

5
 METODOLOGI
JU METODOLOGI RUMUSAN
RN
AL
1 Kuantitatif deskriptif dan Infrensi dengan menggunakan kaedah tinjauan. Analisis statistik
-data diperolehi menggunakan instrumen borang soal selidik (300) yang telah diadaptasi. deskriptif berasaskan
(MLQ dan JDI) perisian SPSS versi 22.0
Metodologi ditulis dengan lengkap, semua kaedah kajian dinyatakan dengan jelas. dalam bentuk statistik
Sampel kajian, 442 orang guru, 16 buah sekolah, di Kota Belud, kajian hanya deskriptif frekuensi, skor
melibatkan 230 orang respondan sahaja. min, sisihan piawai dan
peratusan.
2 Penyelidikan tinjauan berbentuk deskriptif dan inferensi
menggunakan borang Principal Instructional Management Rating Scale untuk
Analisis inferensi
mengukur tahap amalan instruksional guru besar
melibatkan ujian T dan
borang Organizational Commitment Questionnaire untuk mengukur tahap
ANOVA
komitmen kerja guru sekolah rendah.
sampel kajian 169 orang guru dari 31 buah sekolah rendah Lawas.
Kaedah korelasi
stastik deskriptif, analisi Infrensi, UJIAN T dan ANOVA.
Pearson dan ujian
Kaedah korelasi Pearson dan ujian regrasi digunakan bagi mengkaji hubungan
regrasi
antara pemboleh ubah2.
3 Soal selidik melalui talian.
Dapatan dianalisis dengan menggunakan program Statistical package for social J4 sahaja tidak menulis
science (SPSS) secara deskriptif dan inferensi. dengan urutan ayat yang
-Ujian ANNOVA sehala dijalankan untuk mengkaji perbezaan yang signifikan antara lengkap
tahap efikasi guru berdasarkan pengalaman mengajar.
-Ujian Kolerasi Pearson digunakan untuk mengenalpasti kewujudan yang signifikan J 1, J2 dan J3
antara gaya kepimpinan guru besar dengan tahap efikasi guru. metodologi telah ditulis
4 Kajian tinjauan jenis deskriptif yang menggunakan data kuantitatif. secara berturutan.
Melalui kajian deskriptif, data dikutip daripada seluruh populasi dan statistik
asas seperti min, frekuensi, sisihan piawai dan taburan skor.
Sampel yang dipilih terdiri daripada 136 orang guru-guru dari sekolah rendah di Zon
 HASIL KAJIAN
JU HASIL KAJIAN / DAPATAN KAJIAN RUMUSAN
RN
AL
1 Hasil kajian telah dipersembahkan scara teliti dan kemas. Hasil kajian dihuraikan dengan jelas
Jadual hasil bagi setiap Objektif diselitkan dan analisis data diberikan melalui jadual.
dengan terperinici.
Pengujian hipotesis dianalisis secara teratur. Setiap hipotesis dikaji . Perhubungan antara pemboleh ubah,
Terdapat hubungan signifikan antara dimensi pertimbanagan individu kesahaan dan kebolehpercayaan data
dengan kepuasan kerja guru. diuji secara terperinci.
2 Dapatan kajian dianalisis secara terperinci.
Hanya J2 dan J4 tidak mempunyai
Namun, tidak diselitkan dengan jadual , menunjukkan data yang sah.
analisis data dalam bentuk jadual.
Huraian hasil kajian, hanya sekadar tulisan sahaja, disertai dengan skor
min .
Kajian ini menunjukkan tahap amalan kepimpinan instruksional guru
besar berada pada tahap rendah.
Terdapat hubungan yang signifikan bagi amalan kepimpinan
instruksional GB terhadap variasi dalam komitmen kerja guru.
3 Dapatan kajian dan perbincangan dihuraikan serentak.
Dapatan ditunjukkan dalam bentuk jadual .
Lengkap dan jelas.
Terdapat Ulasan kepustakaan yang terkini .
4 Dapatan kajian dijelaskan melalui ayat sahaja.
Tiada jadual dapatan diselitakan.
Tajuk dapatn kajian dinyatakan.
Setiap dapatan diulas scara terperinci.
5