LA PSICOLOGIA

COGNITIVA Y SUS
APORTES AL PROCESO
DE APRENDIZAJE
MG. NORA ABATE DE TADEO

ALUMNA: ANA LAURA PREZ AGUAYO

 LA IMPORTANCIA DEL PROCESO DE
APRENDIZAJE
ENMARCA
Buscar propuestas tericas que permitan encontrar alternativas a la problemtica
del aprendizaje.
ALTERNATIVA
La Psicologa Cognitiva constituye el marco terico que permite analizar cmo
aprende un alumno.

LOS INVESTIGADORES afirman que la educacin en estos tiempos debe ser critica,
reflexiva y creativa, basada en una posicin diferente del alumno y del docente
en este proceso de enseanza y aprendizaje.
 CMO SURGE LA PSICOLOGA
COGNITIVA?
Surge como respuesta a las limitaciones que presentaba el conductismo.
(el ncleo central de esta teora constituye la relacin entre el estimulo
respuesta)
Cuando se da dichos cambios surge el programa de investigacin cognitivista
en el enfoque del procesamiento de informacin.
El cognitivismo pretende echar luz en esa caja negra y su objeto de estudio
ser esencialmente los procesos que all de desarrollan.
utiliza la analoga mente-ordenador que se constituye como metfora
explicativa del funcionamiento de la mente.
A la psicologa cognitiva le interesa solo el aspecto funcional.
 LA PSICOLOGA COGNITIVA Y SUS
APORTES AL PROCESO DE APRENDIZAJE
EL SUJETO

Tiene estados Puede construir

Es un activo
centrales en los y descubrir el
constructor de
que es posible sentido y el
significados
describir significado de la
productos de su
estructuras y informacin que
relacin con el
procesos entra al
mundo
mentales sistema.
 PROCESO DE APRENDIZAJE

Es un
proceso
activo y
constructivo

Los procesos utilizados

Con la informacin permite la
que se recoge del El alumno construccin de
medio, construye establece significados a partir
una representacin relacin entre de establecer
interna que se la informacin relaciones entre la
organiza en nueva y los informacin
esquemas mentales conocimientos almacenada en la
previos memoria y la nueva
informacin

Esta actividad mental le permite estructurar los conocimientos, utilizando

estrategias para lograr que esa informacin sea adquirida, organizada y
almacenada en la memoria.
Desde la perspectiva cognitiva
El aprendizaje se entiende como un proceso dinmico en el cual el alumno
realiza un conjunto de operaciones y procedimientos mentales que le
permiten procesar la informacin que recibe.

Cul es rol del alumno ?

Se orienta a la compresin del conocimiento, y para ello, establece relaciones
entre la nueva informacin y los conocimientos ya almacenados; en consecuencia
hay una reestructuracin de los conocimientos que posee el alumno y del
material a aprender.
Construye activamente, las que otorgan mas significado y sentido a los
conocimientos.
Debe seleccionar la informacin relevante, comparar las ideas centrales con los
conocimientos previos, organizar e integrar estos nuevos conocimientos para
poder revisar y modificar este proceso.
 LA MEMORIA Y
LOS ESQUEMAS

Son las estructuras del sistema

cognitivo que permite explicar
el proceso de aprendizaje

Describe sistemas Son estructuras de

organizados de conocimiento, cuya
manera dinmica, funcin es guardar la
que se encuentran informacin
interconectados: son adquirida, que
el registro sensorial, intervienen en la
la memoria a corto comprensin y el
plazo y a largo plazo aprendizaje.
Que caracteriza al aprendizaje
Es un proceso complejo y dinmico.
Implica la actividad constructiva del alumno.
Se construye una representacin interna.
Se establecen relaciones entre la nueva informacin y los conocimientos
previos.
Se construye una red de conceptos y significados.
Se activan estrategias de adquisicin, almacenamiento, codificacin,
(elaboracin y organizacin) recuperacin y metacognitivas.
Interviene la memoria y los esquemas de conocimiento.
Inciden las variables de: la tarea, el docente y el alumno.
Se orienta hacia objetivos determinados.
Conclusin
El aula es el espacio fundamental de anlisis ya que es all donde se producen los
intercambios, resulta de fundamental importancia conocer como aprenden los
alumnos.
los alumnos son activos, constructivistas e interpretativos y el aprendizaje es un
proceso que proporciona el desarrollo y a la reestructuracin de los esquemas de
conocimiento existentes.
Lo que buscan los docentes en sus prcticas es que se modifiquen las ideas con las
que los alumnos llegan a la escuela, de carcter cotidiano y superficial, y que
estas sean transformadas, por otras ms acadmicas, cientficas y elaboradas.
Se aprende mejor aquello que se comprende adecuadamente, es decir lo que se
inserta apropiadamente en los conocimientos que ya poseemos y que se puede
usar para resolver problemas significativos para la persona que aprende.
la Psicologa Cognitiva tambin se relacionan con la enseanza, se considera que
el aprendizaje ser ms eficaz si el maestro grada o distribuye mejor la nueva
informacin, de forma que no sature o exceda los recursos cognitivos disponibles
de los alumnos. Favoreciendo la construccin de estrategias que apunten a un
aprendizaje comprensivo y profundo. Esta enseanza, crtica y reflexiva es posible
en el aula y con el grupo de alumnos.