KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH

(KSSM)

PENDIDIKAN MORAL
TINGKATAN 1
Unit Pendidikan Moral & Sivik
Bahagian Pembangunan Kurikulum

Peneraju Pendidikan Negara

STATUS MATA PELAJARAN
Pendidikan Moral merupakan mata
pelajaran teras bagi murid yang tidak
menganut agama Islam di peringkat
sekolah rendah (Tahun 1-6) & sekolah
menengah (Tingkatan 1-5).

(Akta Pendidikan 1996 (Akta 550) Jadual 5 ms.135

Peneraju Pendidikan Negara

 PEMBAHARUAN KURIKULUM
Matlamat
Objektif pembelajaran
Fokus
KANDUNGAN Nilai Universal
Kandungan Kurikulum
Organisasi Kandungan

Pembelajaran secara mendalam

ASPEK Berpusatkan murid
PEDAGOGI
KURIKULUM KBAT
EMK

PENTAKSIRAN Pentaksiran berterusan

Perekodan
Pelaporan
Peneraju Pendidikan Negara
 MATLAMAT
Kurikulum Pendidikan Moral
bermatlamat membentuk insan
berakhlak mulia dan berintegriti
yang berpegang kepada nilai
universal berasaskan prinsip
moral dan menyumbang ke arah
perpaduan dan kesejahteraan
negara serta masyarakat global.

Peneraju Pendidikan Negara

OBJEKTIF
1. Mengetahui dan memahami konsep moral serta isu-isu
moral dalam kehidupan seharian;
2. Mengembangkan penaakulan moral dalam membuat
keputusan dan penyelesaian masalah moral
berasaskan kepada prinsip moral;
3. Menyuburkan emosi moral ke arah tingkah laku
berempati dan adil;
4. Mengamalkan perlakuan bermoral secara
bertanggungjawab dan berintegriti;
5. Memperkukuh elemen perpaduan dalam diri untuk
mewujudkan masyarakat yang harmoni; dan
6. Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai universal
untuk berakhlak mulia.

Peneraju Pendidikan Negara

FOKUS PENDIDIKAN MORAL
PENAAKULAN
MORAL

INSAN
BERAKHLAK
MULIA

PERLAKUAN
EMOSI MORAL
MORAL

Peneraju Pendidikan Negara

PENAAKULAN MORAL
Keupayaan mental untuk menaakul dalam
situasi yang kabur atau berkonflik nilai
demi mengenal pasti perlakuan baik atau
benar dan perlakuan jahat atau salah.
Keupayaan mental dapat merungkai dan
menyelesaikan masalah atau isu moral
sebaik mungkin secara autonomi, rasional
dan objektif berdasarkan kepada prinsip
moral.
EMOSI MORAL
Kesedaran emosi moral melahirkan
kepedulian dan hati nurani yang
menyebabkan insan berasa gembira apabila
membuat sesuatu yang betul dan rasa
bersalah jika melakukan sesuatu yang tidak
betul. Emosi moral melahirkan motivasi moral
dan niat untuk bertindak berdasarkan empati
dan simpati terhadap diri dan orang lain.
PERLAKUAN MORAL
Perlakuan moral adalah tindakan
moral berkaitan antara penaakulan
moral dan emosi moral. Ia dilakukan
secara rela hati dengan rasa
bertanggungjawab, akauntabiliti dan
berintegriti moral.
 NILAI UNIVERSAL KSSM 9. Kesederhanaan

1. Kepercayaan kepada Tuhan 10. Keberanian

11. Kejujuran
2. Bertanggungjawab
12. Rasional
3. Berdikari
13. Baik Hati
4. Harga Diri 18
NILAI 14. Hemah Tinggi
5. Kerajinan
15. Hormat
6. Berterima kasih
16. Kasih Sayang
7. Patriotisme
17. Kerjasama
8. Kebebasan
18. Keberanian
KANDUNGAN PM TINGKATAN 1

Bidang 1: Pengenalan Moral

Bidang 2: Diri, Keluarga & Persahabatan

Bidang 3: Hubungan Antara Diri, Komuniti &

Masyarakat

Bidang 4: Moral, Peraturan & Undang-undang

Organisasi
Kandungan
AGIHAN BIDANG MENGIKUT TINGKATAN
Bidang 5: Insan Bermoral
Bidang 6: Jati Diri Moral
Bidang 7: Moral &Kenegaraan TINGKATAN
4&5

Bidang 1: Pengenalan Moral

fgbgfgbgfhn
Bidang 2: Diri, Keluarga &
Persahabatan
Bidang 3: Hubungan antara
Diri, Komuniti & TINGKATAN
Masyarakat 1,2 & 3
Bidang 4: Moral, Peraturan
& Undang-undang

Peneraju Pendidikan Negara

 PENERANGAN LAJUR
1 2 4&5 3

Peneraju Pendidikan Negara

 LAJUR STANDARD KANDUNGAN
1

Dalam lajur Standard

Kandungan ini
disenaraikan pernyataan
spesifik tentang konsep
atau tindakan moral yang
murid patut ketahui dan
boleh lakukan.

Peneraju Pendidikan Negara

 LAJUR STANDARD PEMBELAJARAN
2

Lajur ini merupakan penetapan kriteria

@indikator kualiti pembelajaran dan
pencapaian yang boleh diukur bagi setiap
standard kandungan.

Indikator-indikator pembelajaran
Pendidikan Moral ini dibina berdasarkan
3 domain moral.

Penetapan kriteria ini juga mengambil

kira aras Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
yang boleh dicapai oleh murid.

Peneraju Pendidikan Negara

 LAJUR CATATAN

Lajur ini mengandungi nilai dan

cadangan isu/aktiviti yang boleh
digunakan oleh guru bagi memastikan
standard kandungan dan standard
pembelajaran dapat dikuasai oleh
murid.
Cadangan nilai yang dinyatakan
adalah nilai yang perlu diterapkan oleh
guru dalam P&P.
Nilai yang terkandung dalam lajur
ketiga ini adalah salah satu daripada
18 nilai universal yang terkandung
dalam KSSM.

Peneraju Pendidikan Negara

 LAJUR TAFSIRAN TAHAP PENGUASAAN

4&5

Lajur Standard Prestasi ini

adalah suatu set kriteria umum
yang menunjukkan tahap-tahap
prestasi yang perlu murid
pamerkan sebagai tanda bahawa
sesuatu perkara itu telah
dikuasai murid (indicator of
success). Lajur ini terbahagi
kepada dua iaitu tahap
penguasaan dan tafsiran bagi
tahap penguasaan tersebut.

Peneraju Pendidikan Negara

 LAJUR TAHAP PENGUASAAN

4&5

Lajur Tafsiran Tahap

Penguasaan merupakan
penerangan spesifik bagi
setiap tahap penguasaan
yang perlu dikuasai oleh
murid yang mengambil mata
pelajaran ini

Peneraju Pendidikan Negara

 STRATEGI P&P
PEMBELAJARAN AKTIF
Pembelajaran hands-on, minds-on
Kerja kumpulan, sumbang saran, main peranan, forum dan lain-lain

PEMBELAJARAN PENYELESAIAN MASALAH

Melibatkan proses pembelajaran inkuiri
Perundingan meja bulat, penyoalan, debat dan lain-lain

PEMBELAJARAN KHIDMAT MASYARAKAT

Memberi perkhidmatan secara langsung
Perkhidmatan tidak langsung

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

Berpusatkan murid
Tugasan amali dalam jangka masa tertentu

Peneraju Pendidikan Negara

(Inisiatif Kemahiran Berfikir Aras Tinggi di Sekolah, BPK 2013)
 ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
Bahasa
Bahasa
Sains dan Teknologi
Sains dan Teknologi
Pendidikan Alam Sekitar
Pendidikan Alam Patriotisme
Sekitar
Nilai Murni
Patriotisme Keusahawanan
KBSM Nilai Murni KSSM Kreativiti dan Inovasi
Keusahawanan Teknologi Maklumat dan Komunikasi
Kreativiti dan Inovasi Kemahiran Asas
Aplikasi
Teknologi Maklumat
dan Komunikasi Pendidikan Keselamatan Jalan Raya
Pendidikan Pendidikan Kewangan
Keselamatan Jalan Kelestarian Global
Raya Penggunaan dan Pengeluaran Lestari
Kewarganegaraan Global
Pendidikan Kewangan Perpaduan
 PELAKSANAAN EMK DALAM P&P

SECARA LANGSUNG SECARA SISIPAN

.
EMK dinyatakan secara EMK tidak dinyatakan secara eksplisit
eksplisit dalam SK dan SP. .
dalam SK dan SP.

Diajar secara langsung

Disisip dalam p&p yang bersesuaian
berdasarkan bidang, tema
dengan bidang, tema atau tajuk.
atau tajuk.

Guru perlu membuat perkaitan antara

EMK dengan SK atau SP.
 MODUL TAMBAHAN

MODUL PENGAJARAN PANDUAN

DAN PEMBELAJARAN PELAKSANAAN

Contoh: Contoh: .

Pendidikan .
Keselamatan Jalan Kelestarian Global
Raya (Pend.Moral)
(Bahasa Melayu)

Pendidikan
Inkuiri
Kewangan
(Sains)
(Matematik)
 ELEMEN
PENGGUNAAN
&
KELESTARIAN GLOBAL PENGELUARAN
LESTARI
ELEMEN
PENDIDIKAN PERPADUAN

MORAL

ELEMEN
KEWARGANEGAR
AAN
GLOBAL
ELEMEN PERPADUAN
murid yang berbeza kaum
boleh bersikap terbuka,
Menerima bertoleransi, percaya dan
Kepelbagaian sanggup bekerjasama
walaupun berbeza kaum,
budaya, agama dan bahasa

murid yang berbeza kaum

mengamalkan sikap atau
tingkahlaku yang berhemah
Menghormati
tinggi, menghargai dan
Kepelbagaian
prihatin terhadap kaum lain
walaupun berbeza kaum,
budaya, agama dan bahasa

murid yang berbeza kaum

mengamalkan sikap atau
Mengurus tingkahlaku yang amanah,
Kepelbagaian adil dan rasional walaupun
berbeza kaum, budaya,
agama dan bahasa

Peneraju Pendidikan Negara

 ELEMEN PENGGUNAAN & PENGELUARAN LESTARI

Pengeluaran & Penggunaan Penggunaan & Pengeluaran

Makanan secara Lestari secara Lestari

Pengangkutan & Pergerakan Penggunaan Tenaga Lestari

Lestari

Bangunan & Penggunaan Air secara

Lestari
Kediaman Lestari

Pelancongan Sisa
 ELEMEN KEWARGANEGARAAN GLOBAL

STRUKTUR DAN ISU-ISU DAN KEMAJUAN SAINS HIDUP BERETIKA

KEHIDUPAN HUBUNGANNYA DAN TEKNOLOGI DAN BERHARMONI
BERMASYARAKAT DENGAN GLOBAL - Hak dan
Identiti dan Jati Diri MASYARAKAT GLOBAL
- Kesan Kemajuan Tanggungjawab
Masyarakat Persamaan Gender
Teknologi - Keamanan dan
Politik dan Ekonomi Kesihatan
Hidup Beretika dan Kepercayaan dan Nilai - Penyesuaian Manusia Penyelesaian Konflik
Bertanggungjawab Migrasi Manusia dengan Keperluan
Persekitaran
Pentaksiran

Peneraju Pendidikan Negara


Mendapatkan gambaran tentang
perkembangan murid
Menilai keberkesanan p&p
Membantu memperbaiki p&p
Membantu perancangan tindakan
susulan
MURID
MURID
Memahami tujuan mereka belajar dan
mengetahui kemajuan pembelajaran
mereka
Meningkatkan motivasi dan keyakinan
diri
Mendapat maklum balas tentang
tindak susul yang perlu dilakukan
Peneraju Pendidikan Negara 30
 FORMATIF
Secara berterusan dalam
proses P&P
Maklum balas tentang sejauh
mana sesuatu hasil
pembelajaran telah dikuasai
Maklumat tentang kelemahan
dan kekuatan serta potensi
seseorang murid
Contoh: latihan, kerja rumah,
kuiz, lembaran kerja, tugasan
projek murid dan pemerhatian
SUMATIF
Pentaksiran pada akhir unit
pembelajaran, penggal, bulan
atau tahun
Memberikan nilai yang
membezakan pencapaian
seorang murid dengan murid
lain
Digunakan untuk membuat
pemilihan
Contoh: Ujian topikal, ujian
bulanan, peperiksaan
penggal persekolahan
Peneraju Pendidikan Negara 31
 PERBEZAAN

Semasa p&p Berlaku pada akhir suatu

tempoh pembelajaran

Pelaporan dalam bentuk

deskriptif Pelaporan dalam
bentuk skor/gred
Dilaksanakan secara
berterusan Berkala
Maklumat membantu
meningkatkan kualiti p&p Maklumat menunjukkan
tahap pencapaian murid

Tindakan susulan

Peneraju Pendidikan Negara

 TAFSIRAN TAHAP PENGUASAAN PENDIDIKAN MORAL
TAHAP
PENGUASAAN TAFSIRAN

Murid mengetahui atau memberi respons terhadap perkara yang dipelajari dalam
1
penaakulan moral.
Murid memahami dan mampu berkomunikasi tentang perkara yang dipelajari dalam
2
penaakulan moral.
Murid melaksanakan perlakuan moral dengan menterjemah perkara yang dipelajari
3 dalam sesuatu situasi dengan bimbingan
Murid melaksanakan perlakuan moral dengan menterjemah perkara yang dipelajari
4
dalam pelbagai situasi.
5 Murid mengamalkan perlakuan moral yang dipelajari dalam kehidupan seharian.

Murid mengamalkan perlakuan moral dalam kehidupan seharian secara tekal atau
6 boleh dicontohi.

Peneraju Pendidikan Negara

Peneraju Pendidikan Negara
Peneraju Pendidikan Negara
 Perbandingan
KBSM dengan KSSM
 MATLAMAT
KBSM
Kurikulum Standard Pendidikan
Moral bermatlamat membentuk
insan berakhlak mulia,
bertanggungjawab dan boleh
menyumbang ke arah
keharmonian dan kestabilan
negara serta masyarakat global.
KSSM
Kurikulum Pendidikan Moral
bermatlamat membentuk insan
berakhlak mulia dan berintegriti
yang berpegang kepada nilai
universal berasaskan prinsip moral
dan menyumbang ke arah
perpaduan dan kesejahteraan
negara serta masyarakat global.
Peneraju Pendidikan Negara
 OBJEKTIF
KBSM
Memahami dan menghayati nilai- nilai yang diperlukan
untuk berakhlak mulia;
Menyedari dan menerima kepentingan keharmonian
antara manusia dan alam sekitar dan berusaha ke arah
mengekalkannya;
Meningkatkan persefahaman dan kerjasama bagi
mengekalkan keamanan dan keharmonian hidup dalam
negara Malaysia yang demokratik;
Mengembangkan pemikiran dan perasaan moral dalam
membuat keputusan dan menyelesaikan masalah
Mempunyai iltizam untuk mengamalkan tingkah laku
yang bermoral secara adil dan altruistik selaras dengan
nilai murni masyarakat Malaysia
KSSM
mengetahui dan memahami konsep moral serta isu-isu
moral dalam kehidupan seharian;
mengembangkan penaakulan moral dalam membuat
keputusan dan penyelesaian masalah moral berasaskan
kepada prinsip moral;
menyuburkan emosi moral ke arah tingkah laku
berempati dan adil;
mengamalkan perlakuan bermoral secara
bertanggungjawab dan berintegriti;
memperkukuh elemen perpaduan dalam diri untuk
mewujudkan masyarakat yang harmoni;
menghayati dan mengamalkan nilai-nilai universal untuk
berakhlak mulia.
Peneraju Pendidikan Negara
 FOKUS
KBSM KSSM

Peneraju Pendidikan Negara


KBSM
Pengajaran nilai berfokus kepada
Model Insan Menyeluruh yang
meliputi 3 dimensi moral iaitu
pemikiran moral, perasaan moral
dan tindakan moral.
Perkembangan moral yang
meliputi ketiga-tiga dimensi ini akan
menyubur dan merangsangkan
kesedaran hati nurani yang
menyebabkan insan berasa gembira
membuat yang betul dan berasa
bersalah jika melakukan sesuatu
yang tidak betul atau tidak
bermoral.
KSSM
i. Penaakulan Moral
Keupayaan mental untuk menaakul dalam situasi yang kabur
atau berkonflik nilai demi mengenal pasti perlakuan baik atau
benar dan perlakuan jahat atau salah. Keupayaan mental dapat
merungkai dan menyelesaikan masalah atau isu moral sebaik
mungkin secara autonomi, rasional dan objektif berdasarkan
kepada prinsip moral.
ii. Emosi Moral
Kesedaran emosi moral melahirkan kepedulian dan
hati nurani yang menyebabkan insan berasa gembira apabila
membuat sesuatu yang betul dan rasa bersalah jika melakukan
sesuatu yang tidak betul. Emosi moral melahirkan motivasi moral
dan niat untuk bertindak berdasarkan empati dan simpati
terhadap diri dan orang lain.
iii. Perlakuan Moral
Tindakan moral yang berkaitan antara penaakulan moral dan
emosi moral. Ia dilakukan secara rela hati dengan rasa
bertanggungjawab,akauntabiliti dan berintegriti moral.
Peneraju Pendidikan Negara
 KANDUNGAN KURIKULUM
KBSM KSSM
7 BIDANG: 7 BIDANG:
Nilai Berkaitan dengan: 1. Pengenalan Moral
2. Diri, Keluarga dan Persahabatan
1. Perkembangan Diri 3. Hubungan antara Diri, Komuniti dan
2. Kekeluargaan Masyarakat
3. Alam Sekitar 4. Moral, Peraturan dan Undang-Undang
4. Patriotisme 5. Insan Bermoral
5. Hak Asasi Manusia 6. (Ting 4 & 5)
6. Demokrasi 7. Jati Diri Moral
7. Keaman dan Keharmonian 8. (Ting 4 & 5)
9. Moral dan Kenegaraan
(T4 &5)

Peneraju Pendidikan Negara

 NILAI
1. Perkembangan Kepercayaan kepada Tuhan
Bertanggungjawab
Diri (12 nilai)
Berdikari
2. Kekeluargaan
Harga Diri
(4 nilai) Kerajinan
3. Alam Sekitar Berterimakasih
(4 nilai) Patriotisme
4. Patriotisme Kebebasan KSSM
KBSM
(3 nilai) Keberanian
5. Hak Asasi Kejujuran
Rasional
Manusia
Baik Hati
(5 nilai)
Hemah Tinggi
6. Demokrasi Hormat
(5 nilai) Kasih Sayang
7. Keaman dan Kerjasama
Keharmonian Kesederhanaan
(3 nilai) Toleransi

JUMLAH 18 NILAI
JUMLAH: 36 NILAI

Peneraju Pendidikan Negara

 PERUNTUKAN WAKTU
KBSM KSSM
Menengah Rendah
Menengah Rendah & : 4 jam seminggu
Menengah Atas (1jam x 4kali )
: 2 jam
(40 min x 3kali) Menengah Atas
3 jam seminggu
(1jam x 3kali)
Peneraju Pendidikan Negara