El lenguaje es un sistema de signos verbales, es un

proceso de comunicacin. El garantiza la sucesin

histrica de la experiencia de las personas.
El lenguaje est indisolublemente ligado con la
actividad psquica del hombre con el pensamiento,
las emociones, la imaginacin, la voluntad.
La palabra al designar al objeto o su propiedad lo
separa de la situacin circundante y lo introduce en
determinadas relaciones con otros objetos o
propiedades.
 El lenguaje se desarrolla en l, porque
necesita participar en la actividad de los
mayores, para que esto sea posible, no slo
debe comprender, es decir, ser receptivo
sino tambin debe emitir las
correspondientes verbalizaciones.

Durante su desarrollo prevalece la

necesidad de comunicarse oralmente, de
expresar sus ideas y participar en la
actividad desplegada por los mayores que
se evidencia en el sistema de sonidos
sustitutos que le permiten expresarse
activamente y compensar la inmadurez
presente en el desarrollo fisiolgico del
aparato articulatorio.
 La funcin nominativa que realiza la palabra es producto de una evolucin que
tiene lugar en la interaccin social del hombre. En el plano ontogentico esta
funcin se ve sujeta a cambios. Los elementos denominativos sufren variaciones
funcionales que aparecen en la medida que alcanza niveles ms altos de
abstraccin y generalizacin.
Si la funcin de la palabra se redujera a la simple designacin del objeto, al
establecimiento de la relacin objetal y no alcanzara su medida categorial,
entonces no sera posible la realizacin de la funcin comunicativa.
El desarrollo de esta funcin del lenguaje est en dependencia de las posibilidades
del establecimiento de relaciones slidas entre la palabra y el objeto.
 Funcin Reguladora:

En caso de insuficiencias verbales, el lenguaje no

logra regular la actividad del nio; sta no se
subordina a la palabra del adulto, las acciones se
hacen caticas, no pudiera planificarse apenas si
el nio logra concentrar su atencin. Al conocer
El lenguaje hace posible la planificacin de la
los objetos y fenmenos del mundo que lo rodea,
actividad, en ella se manifiesta una funcin
el hombre descubre que entre ellos existen
importante de l, es decir, la funcin reguladora
relaciones sujetas a leyes y regularidades; pero no
de la conducta humana.
slo percibe el mundo directamente, no slo
conoce el aspecto externo de los objetos y
fenmenos sino que comienza a descubrir que
entre ellos existen relaciones esenciales, es decir,
comienza a pensar.
 1 2
La actividad del gorjeo o lalacin
aparece a veces desde el primer
mes de edad del nio, y contribuye
a la organizacin progresiva, y
cada vez ms fina, de los
mecanismos de produccin de
sonidos. Se trata de sonidos
preferentemente voclicos,
indiferenciados, con tendencia a su
mayor articulacin.
Estos sonidos a veces son respuesta a
estmulos somticos, visuales o acsticos.
Pero a menudo se producen
espontneamente, y hasta los emite el
nio en estado de reposo. A partir de los
dos meses, los gorjeos del nio pueden
responder a veces a palabras de la
madre, con lo cual se establece una
especie de dilogo
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El gorjeo sigue siendo, no obstante, una
manifestacin prelingstica que utiliza
los rganos de la voz para vibraciones,
gargarismos, chasquidos, sonidos
silbantes... Si no constituyen un
lenguaje, mucho menos pude pensarse
que formen parte de una lengua. El
hecho de que los produzcan tambin los
nios sordos deja claro que no estn
provocados necesariamente por
estmulos auditivos.
El grito es el primer sonido que emite el nio.
No tiene funcin ni intencin comunicativa.
Desde el momento del nacimiento el nio
grita o chilla por simple reflejo ante el
comienzo de la respiracin area que
sustituye los intercambios de oxgeno
anteriores en el medio intrauterino. Durante
varias semanas el grito constituye su nica
manifestacin sonora y no lingstica.

Aunque el grito no tiene valor lingstico, en

cuanto el nio descubre su influencia en el
entorno, tanto el grito como el llanto se
convierten para l en instrumentos de
apelacin ms que de comunicacin. De todas
formas, el grito del nio, incluso el grito
intencionado, no puede considerarse como
lenguaje, ya que no est constituido por
elementos discretos.