MEJORAMIENTO E IMPLEMENTACION DE TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION EN LOS AMBIENTES DE LA

CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL

MEJORAMIENTO E
IMPLEMENTACION DE
TECNOLOGIAS DE LA
INFORMACION EN LOS
AMBIENTES DE LA
CARRERA PROFESIONAL
DE INGENIERIA CIVIL
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CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL

I .-PRESENTACION
El presente proyecto surge de la concepcin de
una necesidad, la misma que est relacionada con
la problemtica educativa, especialmente en la
universidad Jos Carlos Maritegui, nos referimos a
la implementacin existente en tecnologas de la
informacin en los ambientes acadmicos de la
carrera profesional de INGENIERIA CIVIL.

La Escuela Profesional de Ingeniera Civil de la

Universidad Jos Carlos Maritegui, entra en
funcionamiento en el ao 1992, siendo regularizada
su autorizacin de funcionamiento mediante
resolucin de la Asamblea Nacional de Rectores N
027-95-ANR del 28 de Agosto de 1995 y la Ley N
25153.
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LA UNIVERSIDAD JOSE CARLOS MARIATEGUI es una

institucin de educacin superior de formacin
profesional tecnolgica universitaria, pionera en la
macro regin sur formando profesionales de alto
nivel, capaces de crear, seleccionar, adecuar y
utilizar tecnologas para atender las necesidades del
desarrollo econmico, social y cultural de la regin
Moquegua y del pas. promueve la investigacin
tecnolgica en cada carrera profesional
formulando estrategias para el desarrollo de los
procesos: productivo y de servicios.
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II INTRODUCCION TECNOLOGAS DE LA
INFORMACIN
Es la aplicacin de ordenadores y equipos de
telecomunicacin para almacenar, recuperar,
transmitir y manipular datos, con frecuencia
utilizado en el contexto de los negocios u otras
empresas. El trmino es comnmente utilizado
como sinnimo para los computadores, y las redes
de computadoras, pero tambin abarca otras
tecnologas de distribucin de informacin, tales
como la televisin y los telfonos. Mltiples industrias
estn asociadas con las tecnologas de la
informacin, incluyendo hardware y software de
computador, internet, equipos de
telecomunicacin y servicios computacionales
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III.- PROBLEMA Y CAUSAS

3.1 CONTEXTO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
Actualmente la carrera profesional de ingeniera civil
cuenta con un pabelln de tres niveles, con ambientes
destinado para el dictado de clases en los turnos
diurno y nocturno, estas aulas se encuentran
implementadas con proyectores y un equipo
computacional (computadora), los cuales cumplen la
funcin de proyectar las imgenes y/o diapositivas
hacia el alumnado.
Tambin cuenta con un ambiente computacional
(laboratorio de computo), en donde se encuentran
instalados algunos aplicativos que facilitan en la
formacin de profesionales, estos ambientes cuentan
con un proyector, lo que permite la proyeccin de las
imgenes y/o programas que se apliquen en la clase.
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III.-PROBLEMA Y CAUSAS
3.2 PROBLEMA IDENTIFICADO
los componentes computacionales son muy
importantes para la enseanza de algn tema
didctico, pero dejan de tener importancia si el
alumnado no participa en tiempo real de tales
proyecciones.
como sabemos el siglo XXI est considerado como el
siglo de nuevas tecnologas, por lo que deberamos
estar capacitados con los nuevos sistemas de
informacin, esto abarca a nuevos programas,
aplicativos, sistemas (software) y hatware que nos
resista tales aplicativos, para as poder explotar y
plasmar nuestros conocimientos en el equipamiento
que deber de contar la carrera profesional.
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III.-PROBLEMA Y CAUSAS
3.3 CAUSAS DEL PROBLEMA
* La clase se vuelve montona, y solo se basa a lo
que el docente aplica o quiere desarrollar,
limitando al alumnado en la explotacin de
nuevos conocimientos.
* los temas se vuelven aburridos, la participacin
del alumnado es nula
* calificaciones bajas y desaprobatorias.
*la investigacin no existe debido a que el
alumnado no cuenta con las herramientas
adecuadas que permitan realizar tales
conocimientos
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III.-PROBLEMA Y CAUSAS
3.4 COMPETENCIA Y CAPACIDADES QUE SON
AFECTADAS POR EL PROBLEMA

* profesionales con bajo conocimiento

* programacin inadecuada en tecnologas de
informacin
* softwares inadecuados en los equipos
computacionales por capacidad en hatware
* limitantes para el descubrimiento de nuevos
talentos
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IV ENFOQUE PEDAGOGICO
Como consecuencia de la inminente
incorporacin de las Tecnologas de Informacin y
Comunicacin (TIC) a la enseanza de las ciencias,
se ha visto transformada la prctica pedaggica
de los docentes que permiti dar respuesta a
preguntas como qu implicaciones tiene el
constructivismo en las diversas materias de
investigacin? y cmo se pueden vincular el
constructivismo, la prctica pedaggica que
promueven los docentes que utilizan las TIC? Lo
anterior permiti establecer una propuesta que
sustenta el uso de las TIC como soporte al proceso
de enseanza, y las transforma como medio para
crear un ambiente apropiado que beneficie el
aprendizaje a travs de proyectos informticos.
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IV ENFOQUE PEDAGOGICO
Las tecnologas de informacin y comunicacin
tienen como caractersticas principales las siguientes:
Son de carcter innovador y creativo, pues dan
acceso a nuevas formas de comunicacin.

Tienen mayor influencia y beneficia en mayor

proporcin al rea educativa ya que la hace ms
accesible y dinmica.

Son considerados temas de debate pblico y

poltico, pues su utilizacin implica un futuro
prometedor.

Se relacionan con mayor frecuencia con el uso de la

Internet y la informtica.
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V. OBJETIVOS
5.1 GENERAL
Permitir que el alumno participe interactivamente a
travs de sus aparatos mviles, laptops, u otro
dispositivo electrnico, en las clases que se dictan en
los ambientes pedaggicos.

La participacin del alumnado de los diversos temas

didcticos, ayudara a mantener dinamismo en la
clase.

La utilizacin de tecnologas de informacin

mediante un proyector interactivo y/o monitor
interactivo, nos mantendr actualizados en los
sistemas computacionales
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5.2 ESPECIFICO
Apoyo en el aprendizaje de los temas didcticos
Incentivar la investigacin de diversos aplicativos y
temas didcticos
Explotar el conocimiento del alumnado y plasmar su
idea en un equipo computacional que soporte toda
carga de informacin en los diversos programas de
investigacin.
Mantener al alumnado informado y siendo participe
de las nuevas tecnologas de la informacin.
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6 ESTRATEGIAS
6.1 MATRIZ DE ESTRATEGIAS
PROBLEMA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES CAUSAS ESTRATEGIAS INDICADOR DE LOGRO MBITOS MECANISMOS
CON LAS CUALES SE RELACIONA

NO CONTAR CON ALUMNOS Y DOCENTES CLASE MONOTOMA IMPLEMENTACION CLASES DIDACTICAS CON SALON DE CLASE HERRAMIENTAS
EQUIPAMIENTO ADECUADO 6.1 MATRIZ DE ESTRATEGIAS DE TECNOLOGIAS PARTICIPACION DEL EN HATWARE Y
DE LA INFORMACION ALUMNADO SOFWARE

NO CONTAR CON ALUMNOS BAJO INDICE DE IMPLEMENTACION DE EQUIPOS INSENTIVAR LA INVESTIGACION SALA DE LECTURA Y/O HERRAMIENTAS
DE DIVERSOS TEMAS
LABORATORIO INVESTIGACION COMPUTACIONALES CIENTIFICOS AMBIENTE DE INVESTIGACION EN HATWARE Y
DE INVESTIGACION EN HATWARE Y SOFTWARE SOFWARE

NO CONTAR CON SERVICIO ALUMNOS Y DOCENTES NO CONTAR CON SOLUCION IMPLEMENTACION DEL SERVICIO DE INSENTIVAR AL ALUMNO A LA AMBIENTES DE PEDAGOGICOS ACCESORIO QUE PERMITAN LA
INVESTIGACION
DE INTERNET EN SALA Y/O INMEDIATA A INTERROGANTES INTERNET GRATUITO DE LA CARRERA PROFESIONAL DISTRIBUCION DEL SERVICIO
LABORATORIO DE TEMAS DIDACTICOS DE INGENIERIA CIVIL MEDIANTE EL SISTEMA WIFI
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6.2 ACCIONES
ESTRATEGIA DESCRIPCION

ACCIONES A. implementar con sistemas computacionales los ambientes pedaggicos (proyectores interactivos y/o monitor interactivo, equipo de cmputo), que permita la
participacin del alumno mediante dispositivos electrnicos
B. Implementar el sistema de internet, en los ambientes pedaggicos, para la consulta de interrogantes a los diversos problemas que se encuentran en un tema
6.1 MATRIZ DE ESTRATEGIAS
didctico
C. Implementar un laboratorio de fcil acceso al alumnado, para poder realizar las investigaciones de los diversos cursos llevados en el currculo acadmica
D. Implementar de programas y/o sistemas, que ayuden al desarrollo profesional del alumnado
E. Brindar de herramientas tecnolgicas al alumno para incentivar la investigacin cientfica
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VII CRONOGRAMA

6.1 MATRIZ DE ESTRATEGIAS

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VIII PRESUPUESTO

6.1 MATRIZ DE ESTRATEGIAS