KEBERKESANAN BIMBINGAN DAN

KAUNSELING DALAM MENANGANI

MASALAH PONTENG DI
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN

01

1
PENGENALAN
Latar belakang masalah
Penyataan masalah
Objektif kajian
Persoalan kajian
Kepentingan kajian
Batasan kajian
Definisi istilah
Latar belakang masalah
Masalah ponteng sekolah merupakan satu perbuatan
yang melanggar peraturan sekolah di mana pelajar tidak
hadir ke sekolah tanpa sebab-sebab yang dibenarkan
pada hari persekolahan.
Gejala ini menjadi serius apabila pelajar secara tidak
langsung terbabit dalam masalah sosial lain.
 Pihak Kementerian Pendidikan Malaysia mula
menempatkan kaunselor di sekolah dimana mereka
perlu menyediakan program bimbingan dan kaunseling.
Tidak dinafikan bahawa masalah ponteng sekolah dapat
dikurangkan dengan bantuan program bimbingan dan
kaunseling.
Penyataan masalah
Pada tahun 2012 seramai 17343 pelajar terlibat dalam
masalah ponteng di seluruh negeri.
Kesalahan ponteng sekolah merupakan kes disiplin
dengan peratusan tertinggi berbanding salahlaku yang
lain.
Sek Men Keb Sg. Tiram tidak terkecuali dengan masalah
ponteng sekolah.
 Program bimbingan dan kaunseling antara pihak yang
terlibat dalam menangani kes ponteng sekolah.
Kajian ini dijalankan untuk mengkaji tentang
keberkesanan bimbingan dan kaunseling dalam
menangani masalah ponteng sekolah dalam kalangan
pelajar di Sek Men Keb Sg. Tiram.
Objektif kajian
Mengkaji keberkesanan bimbingan dan kaunseling
dalam menangani masalah ponteng dalam kalangan
pelajar.
Mengenal pasti samada program bimbingan dan
kaunseling mampu menangani masalah ponteng
sekolah di Sek Men Keb Sg. Tiram
Persoalan kajian
1. Adakah bimbingan dan kaunseling di sekolah berjaya
dijalankan?
2. Adakah bimbingan dan kaunseling mampu menangani
masalah ponteng sekolah?
Kepentingan kajian
Hasil kajian ini dapat mengetahui keberkesanan program
bimbingan dan kaunseling di Sek Men Keb Sg. Tiram
dimana membantu dalam mengendalikan kes ponteng
sekolah.
Sebagai panduan kepada pihak sekolah atau guru-guru
kaunselor sekolah dalam menangani masalah ponteng
yang berlaku di sekolah.
Batasan kajian
Kajian yang dijalankan terdiri daripada pelajar dan guru
kaunselor di Sek Men Keb Sg. Tiram.
8 orang pelajar dan 2 orang guru kaunselor.
Pelajar yang terlibat adalah pelajar yang direkodkan
mempunyai masalah disiplin.
Satu jenis instrumen kajian sahaja kaedah temu bual
Definisi Istilah
Bimbingan dan Kaunseling
program yang dijalankan di sekolah bagi memberi perkhidmatan
bersifat membaikan dan memulihkan pelajar yang menghadapi
masalah peribadi, pelajaran, kerjaya dan sosial agar mereka
mampu menghadapi atau mengatasi masalah-masalahnya
Ponteng
didefinisikan sebagai lari daripada tanggungjawab atau tugas
tanpa kebenaran. Pelajar dianggap ponteng sekiranya tidak
hadir ke sekolah pada hari persekolahan tanpa sebab-sebab
yang dibenarkan.
 BAB 2 :
SOROTAN KAJIAN
TEORI REBT
Teori Rational Emotive Behavior Therapy atau dikenali
sebagai Teori Emotif Rational (RET)
Dibangunkan oleh Albert Ellis
Teori ini memberi penekanan menyeluruh kepada tiga
aspek utama iaitu kognitif, emosi dan tingkah laku.
TEORI REBT
Tujuan asas REBT ialah menghapuskan gejala atau
masalah klien ke arah mendorongkan klien agar dapat
menguji secara kritis nilai-nilai dalam dirinya.
REBT membuat andaian bahawa manusia merupakan
makhluk yang rasional dan gangguan emosi adalah
disebabkan oleh pemikiran yang tidak rasional yang wujud
dalam hidup seseorang sama ada dipelajari daripada ibu
bapa, rakan-rakan dan masyarakat amnya.
Seseorang individu itu dapat memiliki kebahagiaan sekiranya
ia mempelajari cara berfikiran rasional dan membuang
pemikiran yang tidak rasional.
KAJIAN TERDAHULU
Merujuk rekod Kementerian Pelajaran Malaysia pada tahun
2010, kes ponteng sekolah mencecah ke angka 19,545 kes
iaitu bilangan kedua tinggi selepas kes kekemasan diri.
Pada tahun 2011 pula sebanyak 108,650 terlibat dalam
masalah disiplin yang iaitu 18550 daripadanya adalah yang
terlibat dengan ponteng. (Tan Sri Muhyidin Yasin, 2012 dalam
Zahari Ishak dan Low Suet Fin, 2013).
Azizah Lebai Nordin (2002) menyatakan bahawa terdapat
banyak faktor penyumbang kepada masalah disiplin pelajar.
Antaranya ialah ibu bapa, sekolah dan rakan sebaya
KAJIAN TERDAHULU
Azizi Yahaya et al. (2007) telah melakukan satu kajian bagi
mengenal pasti faktor-faktor yang mempengaruhi gejala
ponteng di kalangan pelajar sekolah menengah di Johor
Bahru.
Dapatan daripada kajian beliau menunjukkan faktor guru
merupakan faktor paling dominan yang mendorong pelajar
melakukan ponteng sekolah.
Tidak terdapat hubungan yang signifikan antara faktor
ponteng seperti faktor sikap pelajar, suasana sekolah, guru,
rakan sebaya, keluarga dan media elektronik dengan
pendapatan keluarga.
KAJIAN TERDAHULU
Hasil kajian yang diperoleh oleh Mohamed Sharif dan
Hazni (2010) ke atas 266 orang pelajar tingkatan 4 di
negeri Johor sebagai responden kajiannya mempunyai
persamaan dengan hasil kajian Azizi Yahya et al.(2007)
di mana keduanya mengesahkan faktor ponteng yang
paling utama ialah faktor guru dan diikuti oleh suasana
sekolah, media elektronik, rakan sebaya, sikap pelajar
dan keluarga
KAJIAN TERDAHULU
Hasil kajian Zahari Ishak dan Low (2013) pula
menunjukkan bahawa aspek sikap pelajar terhadap
sekolah, personaliti guru, persekitaran di dalam dan luar
sekolah, pentadbiran sekolah, rakan sebaya dan
keluarga dapat memberi kesan ke atas persoalan
ponteng di kalangan pelajar sekolah menengah.
Ini turut menunjukkan persamaan terhadap kajian Azizi
Yahaya (2007) serta Mohamed Sharif dan Hazni (2010)
bahawa faktor ponteng sekolah disebabkan oleh guru,
rakan sebaya, sikap pelajar dan suasana sekolah.
Bab 3 : Metodologi Kajian
Pengenalan
Bab ini menjelaskan reka bentuk kajian, populasi dan
pensampelan kajian,, kaedah pengumpulan data melalui
soal selidik, temu bual, pemerhatian dan semakan
dokumen, prosedur serta analisis data kualitatif
berdasarkan model konseptual kerangka kajian yang
digunakan.

19
Reka bentuk kajian

Kajian ini dilaksanakan secara kualitatif.

Kaedah pengumpulan data dibuat melalui temu bual,
pemerhatian dan semakan dokumen.
Penggunaan kaedah ini adalah bertujuan untuk
mendapatkan maklumat yang jelas, tepat dan
memahami pernyataan masalah dengan lebih baik.

20
Populasi dan sampel kajian
Populasi bagi kajian ini adalah di Sek Men Keb Sg.
Tiram
Keseluruhan populasi ini adalah merupakan target
population di mana populasi tersebut mempunyai ciri-ciri
responden yang diinginkan dalam kajian.
Sampel kajian adalah diambil daripada murid-murid
Sek Men Keb Sg. Tiram.

21
Instrumen Kajian
Temubual- Protokol Temubual
-Temubual separa berstruktur
Pemerhatian- Nota lapangan
-Pemerhatian tidak berstruktur
Analisis Dokumen
-Rekod Kehadiran Pelajar
Analisis Data
Dilakukan secara manual
Transkrip untuk temubual
Transkrip hasil pemerhatian (rakaman video)
Kehadiran pelajar
Triangulasi 3 kaedah untuk membuat kesimpulan
Terima kasih

24