DASAR KOKURIKULUM

DASAR PELAKSANAAN KOKURIKULUM

terkandung dalam

DASAR PELAJARAN NEGARA

1956
PENYATA RAZAK 1956
ORDINANCE PELAJARAN
1952/1957
LAPORAN RAHMAN TALIB
1957
AKTA PELAJARAN 1961
FALSAFAH PENDIDIKAN
KEBANGSAAN 1988
DASAR PELAKSANAAN KOKURIKULUM
terkandung dalam

AKTA PENDIDIKAN
KEBANGSAAN 1996
DASAR PENDIDIKAN
KEBANGSAAN 1996
WARTA KERAJAAN 1967

SURAT-SURAT PEKELILING
IKHTISAS
` * Penerangan lanjut, sila rujuk folder “ DASAR PELAKSAAN
KOKURIKULUM ” dalam CD yang dibekalkan.
 DASAR-DASAR BARU KPM

1M1S NKEA

MBMMBI DASAR-DASAR
BARU KPM
KSSR

TRANSFORMASI
PBS
PENDIDIKAN
VOKASIONAL
 PENUNJUK PELAKSANAAN

 Visi dan Misi tertera di tempat-

tempat yang
 Tertera strategik. kepentingan
slogan-slogan
kokurikulum.
 Sekolah mempunyai “blue-print”.
 Sekolah mempunyai Organisasi
Pengurusan Kokurikulum
 Sekolah terbukti berusaha
menyediakan prasarana
 Sekolah terbukti berusaha
memperolehi sumber
 PENUNJUK PELAKSANAAN
 Berusaha untuk melahirkan guru-
guru yang terlatih dalam
bidang kokurikulum.
 Takwim Tahunan dan Jadual
Kegiatan Kokurikulum di
maklumkan
 Guru terima kepada Guru-Guru,
secara bertulis tugas
Pelajar
dan dan Ibujawab.
tanggung Bapa.
 Sekolah menubuhkan
persatuan/kelab, persatuan/kelab
sukan dan permainan, dan badan
 PENUNJUK PELAKSANAAN
 Sekolah menubuhkan “Jawatankuasa
”
 Fail-fail penubuhan dan pengurusan
aktif dan murid
 Setiap kemassertai
kini. kegiatan
kokurikulum seperti
ditetapkan
 Setiap muriddan masing-masing
diberi penilaian
mempunyai rekod
prestasi tahunan
berdasarkan Skema Penilaian yang
ditetapkan oleh
 PENUNJUK PELAKSANAAN

 Kemaskinikan pangkalan data

pencapaian sekolah dan
murid-murid
 Sekolah dalam bidang
menyediakan insentif atau
kokurikulum
skema setiap tahun.
galakan
 Sekolah berjaya realisasikan
konsep “Sekolah
 Terdapat Berwatak”.
sepasukan/individu murid
capai kejayaan
cemerlang di peringkat tinggi.
 PENUNJUK PELAKSANAAN

 Sekolah meriah dengan pelbagai

aktiviti dan pertandingan
 Kadar kemenjadian murid
meningkat kes disiplin kurang,
kehadiran naik, murid cerdas, budi
pekerti meningkat,
 Wujud kerjasama antara sekolah
pergaduhan etnik turun, prestasi
dengan masyarakat, dan
akademik naik.
pihak luar
 PENUNJUK PELAKSANAAN
 Sekolah disayangi oleh murid-murid,
guru-guru,ibu bapa dan
anggota masyarakat
 Guru-guru yang lain.
dan murid-murid
bersikap positif terhadap
kegiatan kokurikulum.
 Sokongan dan sambutan ibu bapa
terhadap kegiatan
kokurikulum yang dianjurkan ;
pertandingan, perkhemahan
 CABARAN
 Salah tafsir dan kurang kefahaman
tentang dasar
kokurikulum.
 Terdapat Pengetua/Guru Besar
kurang atau tidak
berminat dalam bidang
 Bidang kegiatan kokurikulum yang
kokurikulum.
luas.
 Sumber kewangan terhad.
 CABARAN
 Kemudahan dan kepakaran.
 Pertambahan tanggungjawab dan
tugas.