1

GURU BAHARU – HADAPI REALITI SEBENAR

Kurang pengalaman/
kemahiran dari segi aplikasi
ilmu/pengetahuan

GURU

MURID BUDAYA PENTADBIR

SEKOLAH
Guru Baharu perlu PERATURAN
menyesuaikan diri
dengan budaya,
SEKOLAH
persekitaran dan
komuniti sekolah IBU BAPA MASYARAKAT

MAHU BELAJAR DARIPADA

GURU LAMA,
DARIPADA PELAJAR

2
PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARU
PENGENALAN PANDUAN PUNCA
• Program • Modul Program • Inisiatif
pembelajaran Pembangunan Makmal
melalui Guru Baharu NKRA -
bimbingan yang Kualiti Guru
berstruktur (dipersetujui
berasaskan oleh YAB
sekolah Timbalan
• Menyokong Perdana
pembangunan Menteri
profesionalisme merangkap
guru baharu Menteri
• Meningkatkan Pelajaran
kompetensi pada 2 April
dalam kerjaya 2010)
guru.

3
RASIONAL PROGRAM
RASIONAL 1 RASIONAL 2 RASIONAL 3 RASIONAL 4

• Program • Pendekatan • Guru baharu • Peningkatan

pembangunan pementoran yang telah dalam kualiti guru
guru baharu dapat melalui program baharu akan turut
mampu membantu pembangunan meningkatkan
meningkatkan guru kurang menunjukkan kualiti murid
kualiti pengajaran pengalaman prestasi yang
guru dan lebih baik
pembelajaran
murid

Walaupun telah terbukti program pembangunan untuk guru

baharu berjaya meningkatkan kualiti guru dan murid, namun di
Malaysia program pembangunan untuk guru baharu yang
formal dan standard belum dijalankan. Sedangkan Negara
maju seperti Amerika telahpun menjalankan program tersebut
sejak 85 tahun yang lepas.

44
OBJEKTIF PROGRAM
• Membantu guru menyesuaikan diri dengan budaya, persekitaran, dan
1 komuniti sekolah

•Menyediakan bimbingan yang berkesan untuk guru permulaan dalam

melaksanakan amalan pengajaran sepanjang proses transisi mereka
2 daripada ‘pelajar’ kepada ‘mengajar’

• Meningkatkan kualiti pengajaran guru dan pembelajaran pelajar

3

• Menyediakan bimbingan yang berkesan untuk guru melaksanakan aktiviti

4 kokurikulum

• Meningkatkan pengetahuan guru tentang aspek sosialisasi organisasi dan

5 hal ehwal murid

• Meningkatkan amalan profesionalisme, kompetensi diri dan efikasi kendiri

6 guru permulaan

• Membangunkan kerjasama secara kolaboratif antara guru permulaan

7 dengan semua pihak (stakeholder) yang terlibat di sekolah

55
FASA PROGRAM

Tiga Fasa Program

66
CARTA ALIR PROGRAM
MEMPAMERKAN
PENEMPATAN KOMPETENSI

ORIENTASI

PEMBANGUNAN
PEMENTORAN PROFESIONALISME
BERTERUSAN

PENTAKSIRAN

AKHIR TAHUN
MENCAPAI TAHAP KOMPETENSI TIDAK MENCAPAI TAHAP KOMPETENSI
PERTAMA

PENGURUSAN
PEMBANGUNAN

MENGIKUTI CPD YANG

PEREKAYASAAN SIKAP
DIPERLUKAN
TAHUN KETIGA TAHUN KEDUA
TIDAK MENCAPAI TAHAP
TIDAK MENCAPAI
KOMPETENSI MENCAPAI TAHAP KOMPETENSI
TAHAP KOMPETENSI

TIDAK DIPERAKUKAN DIPERAKUKAN

7
 CADANGAN PELAKSANAAN PROGRAM

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1

Fasilitator Orientasi Pementoran Pentaksiran

PK Pentadbiran/ PK Pengajaran & Pembelajaran Pembelajaran &Penilaian
Petang/ GKMP/ Ketua • Persediaan mengajar
Panitia/ Guru Cemerlang
CPD - PENGETAHUAN, NILAI PROFESIONAL, KEMAHIRAN •Pedagogi • Pencerapan P&P •P&P berkesan
• Pengurusan ujian Peperiksaan •Penilaian & pentaksiran
• Pengurusan kerja rumah •Pemantauan pembelajaran

PK Kokurikulum/ SU Pengajaran Kokurikulum

Kokurikulum / Penasihat- • Sukan dan Permainan
Peningkatan Profesional
penasihat Kokurikulm  Pasukan beruniform
 Kelab dan Persatuan
•Penerokaan pelbagai

Kemahiran Pedagogi
pendekatan P&P
Sosialisasi Organisasi

Nilai Profesional
• Mengesan dan memenuhi

Pengetahuan
• Kepimpinan • Pentadbiran keperluan profesionalisme diri
Pengetua / Guru Besar • Pengurusan kewangan & resos • Komunikasi • Pengurusan •Pembelajaran informal &
konflik • Polisi & Peraturan formal untuk meningkatkan
• Pencerapan pengajaran profesionalisme

Pengurusan Hal Ehwal Murid/Pelajar

PK Hal Ehwal Murid/ • Mengurus dokumen • Kerjaya
PK Petang/ • Mengurus disiplin • Keperluan motivasi
Guru Kaunsellig Pengurusan asrama
Kerjasama antara Guru dan
Masyarakat
Penyelaras/ Guru ICT Pengurusan ICT
• Literasi komputer • Pengajaran bestari • Membina jaringan dengan
pelajar, rakan, ibu bapa &
Pengetua/ Guru Besar/ Pengurusan Hal Ehwal Peribadi komuniti sekolah
PK/ GKMP /Ketua Panitia/ • Pengurusan stress • Teknik belajar • Motivasi kendiri
Guru Kaunseling • Pembentukan sahsiah

Penilaian oleh Ketua Jabatan untuk perakuan pengesahan dalam perkhidmatan

• Pengetahuan , Kemahiran Pedagogi , Nilai Profesion
• Folio digunakan sebagai dokumen rujukan
• Penilaian Oleh Pentadbir terhadap PPGB diserahkan kepada Sektor Peningkatan Keilmuan, BPG
6

8
PERANAN & TANGGUNGJAWAB - BPG

Melaksanakan
Bertanggungjawab Memberi taklimat pemantauan untuk
menyediakan Modul pelaksanaan PPGB memastikan PPGB
PPGB kepada JPN dilaksanakan
mengikut ketetapan

Memberi latihan Menyediakan

kepada Jurulatih e-sistem untuk
Mentor PPGB pengurusan data

9
PERANAN & TANGGUNGJAWAB - JPN
Mengagihkan penempatan GB mengikut keperluan sekolah

Memastikan GB yang ditempatkan di sekolah telah melapor diri

Menganjurkan sesi taklimat penempatan dengan GB

Menatarkan PPGB kepada pegawai PPD

Mengenal pasti dan menghantar calon untuk mengikuti kursus pementoran

PPGB yang dianjurkan oleh BPG dan IPG

Memantau pelaksanaan PPGB di sekolah

Menyediakan khidmat kaunseling kepada GB yang menghadapi masalah

setelah mendapat maklumat daripada pentadbir sekolah/ PPD

Mendapatkan laporan PPGB daripada PPD

Unit Latihan dan Kemajuan Staf JPN bertanggungjawab menyelaras PPGB

dan CPD.

10
PERANAN & TANGGUNGJAWAB - PPD

Menatarkan PPGB Memantau

kepada pihak pelaksanaan
sekolah PPGB di sekolah

Memastikan GB Menyediakan
yang ditempatkan di khidmat kaunseling
sekolah telah kepada GB
melapor diri bermasalah

Unit Latihan dan

Memastikan GB
Kemajuan Staf PPD
ditempatkan di
sekolah-sekolah
mengikut keperluan
PPD bertanggungjawab
menyelaras PPGB
dan CPD

11
PERANAN PENTADBIR SEKOLAH
• Pihak pengurusan sekolah dicadangkan untuk menubuhkan
1 Jawatankuasa PPGB

• Bekerjasama dengan PPD/ JPN dan pentadbir sekolah yang

berhampiran bagi membentuk kumpulan guru mentor yang lebih
2 efisien

• Memastikan setiap GB mengikuti PPGB bermula hari pertama GB

3 melapor diri di sekolah

• Mengadakan sesi taklimat dan perbincangan dengan GB

4

• Menetapkan dan mengeluarkan surat lantikan untuk seorang mentor

membimbing seorang GB mengikut mata pelajaran yang diajar oleh GB
5

6 • Memastikan GB dibimbing oleh guru mentor

• Mengadakan sesi taklimat dan perbincangan dengan guru mentor yang

7 telah dilantik

12
SAMBUNGAN...
• Memastikan latihan atau bimbingan yang diberikan kepada GB
8 mencapai standard PPGB yang ditetapkan

• Melaksanakan pentaksiran dan pemantauan berterusan sepanjang

9 PPGB dilaksanakan

• Mengadakan perbincangan dan sesi refleksi dengan GB

10

• Melaksanakan program perekayasaan dan pengurusan pembangunan

11 diri kepada GB yang tidak melepasi tahap yang ditetapkan

• Memastikan guru mentor mendapat latihan yang secukupnya sebelum

12 membimbing GB

• Memastikan GB yang memerlukan khidmat kaunseling dirujuk kepada

13 PPD atau JPN

• Memperakukan GB oleh ketua jabatan untuk cadangan pengesahan

14 dalam perkhidmatan dalam tempoh masa yang telah ditetapkan

13
 KERANGKA KONSEPTUAL PELAKSANAAN
PROGRAM PEMBANGUNAN GURU BAHARU (PPGB)
LATIHAN GB IPTA, IPG

BEKALAN BPSM, BPG/IPG

BPSH, BPI, BPKHAS  JPN

PENEMPATAN GB
BSBPSK, BPTV, BPSUKAN, BSENI & KO  SEKOLAH
TAKLIMAT GB JPN
BSBPSK, BPTV, BPKHAS, BPSUKAN, BSENI&KO
LAPOR DIRI
TIDAK LAPOR DIRI
PELAKSANAAN PPGB
DI SEKOLAH KJ, GM, GB

PEMANTAUAN KJ/PENTADBIR, GM, PPD, JPN, BPG

- MENCAPAI TAHAP KOMPETENSI

HASIL - TIDAK MENCAPAI TAHAP KOMPETENSI
- SEDANG/ TAMAT
PENGURUSAN DATA GB
KJ, PPD, JPN, BAHAGIAN-BAHAGIAN
14
PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN

• Pentaksiran dibuat berasaskan sekolah oleh semua pihak

yang terlibat (pentadbir/ mentor/ AJK pemantauan) yang
dilakukan secara berkala
• Folio GB dijadikan sebagai dokumen rujukan oleh pentadbir
dalam membuat perakuan cadangan pengesahan dalam
perkhidmatan

15
IMPAK PROGRAM

 Membina budaya kerja cemerlang dalam kalangan guru

baharu
 Guru Baharu sentiasa bermotivasi dan mempunyai
jati diri yang mantap sebagai seorang pendidik
 Pengajaran dengan lebih berkesan dan profesional
 Guru yang berkualiti akan menghasilkan pelajar yang
berkualiti

16
17
TERIMA KASIH

18