Aprendizaje e

Inteligencias Multiples
Lic. Carolina
 Para iniciar…
• ¿Qué sabes de…?
Aprendizaje
Cognición
Metacognición
 Aprendizaje es…
• Constructivo
• Acumulativo
• Autorregulado
• Orientado a metas
• Situado
• Colaborativo
 Cognicion
• Conocimiento
• La forma en que el individuo es capaz de
relacionar lo que aprende con lo que ya
sabe
• Habilidades como: observar, relacionar,
ordenar, analizar, clasificar, representar,
memorizar, evaluar, interpretar, entre otras
 Metacognicion
• Implica tomar
conciencia de la
manera en que se
adquiere el
conocimiento.
Dos Dimensiones:
• Tomar conciencia del propio aprendizaje, es
decir, darse cuenta cómo se aprende y los
factores que afectan de manera positiva o
negativa los resultados deseados.
• Regular y controlar las actividades durante el
proceso de aprendizaje.
 FACTORES ASOCIADOS AL
APRENDIZAJE
Emocionales Instrucción

Motivación Docente
Actitudes Contenido
Hábitos de estudio Estrategias Didácticas

Biológicos Ambientales

Genética Contexto Social

Hab. Cognitivas Espacio Físico
Etapa de Desarrollo Interacción Social

APRENDIZAJE
 Motivacion: ¿Por que y
Para que?
Un motivo es aquello
que impulsa a una
persona a actuar, a
comportarse de
determinada manera.

La motivación es el
proceso de satisfacer
necesidades a través
del comportamiento.

Puede ser intrínseca

o extrínseca.

Está ligada a la
COMPONENTES DE LA MOTIVACIoN
ACADeMICA
Valor
¿Por qué hago esta
tarea?
¿Para qué me sirve?

Reacciones Autopercepciones
Emocionales y creencias
¿Cómo me siento con ¿Soy capaz de
esta tarea? hacer esta tarea?

(tomado de Valle y cols., 2007)

 Actitud y Motivacion
• La actitud se puede definir como “la
tendencia o predisposición del individuo a
evaluar en cierta forma un objeto o un
símbolo del mismo”,

• Es “una reacción emocional y mental ante

una situación”.

• La actitud de un individuo frente a algo es su

predisposición a ejecutar, percibir, pensar y
sentir con relación a ello.
 Actitud y Motivacion
• Las actitudes que tomamos frente a la
realidad determinan nuestro nivel de
motivación y nos mueven a una u otra
acción.

• Dos tipos:
– Productivas o positivas
– Negativas
 TRABAJO GRUPAL
En tríadas:
Leer el documento acerca del aprendizaje
por competencias y responder a las
siguientes preguntas:
– ¿Cuál es la diferencia entre el enfoque en la
información y el enfoque por competencias?
– ¿Con cuáles de los elementos asociados al
aprendizaje que hemos visto se relacionan
las competencias fundamentales del diseño
curricular dominicano?
Estilos de
Aprendizaje
 Estilos de Aprendizaje
Visual
– Facilidad para captar rápidamente
grandes cantidades de información con
sólo ver o leer;
– Establecen relaciones entre ideas y
conceptos;
– Capacidad de abstracción; piensan en
imágenes;
– Visualizan detalladamente y gustan de
las descripciones.
 Estilos de Aprendizaje
Auditivo
– Aprenden mediante explicaciones orales
propias o de otras personas;
– Recuerdan de manera ordenada y en
secuencia;
– Facilidad para aprender idiomas y música;
– Piensan en sonidos, tonos y volúmenes;
– Cuando leen, lo hacen moviendo los labios.
 Estilos de Aprendizaje
Kinestésico
– Procesan la información a partir de
sensaciones
– Su aprendizaje es lento, pero profundo;
– Son inquietos; no aprenden sentados,
escuchando o leyendo, tienen que estar en
movimiento;
– Gustan de sentir lo aprendido y gesticulan al
hablar.
 INTeligencias
En grupos:
MULTiples
• Elaboren un plan de clases en el cual
incluyan una actividad que desarrolle cada
una de las ocho inteligencias.
• El plan debe incluir:
– Competencias
– Contenidos
– Actividades
– Evaluación
¡Mucha
s
Gracias
!