1.

Maksud Pembelajaran
Koperatif
 murid-murid bekerjasama dalam
menyelesaikan sesuatu tugasan yang
mencapai matlamat yang sama; di mana
individu beruasaha mencapai hasil yang
terbaik untuk menfaat diri dan ahli
kumpulan.
 Pembelajaran koperatif diperkenalkan di
bilik darjah abad ke-21 dan hasil kajian
sering mendapat kesan positif terhadap :

 Tahap pencapaian akademik murid

bertambah baik
 Perasaan murid terhadap sekolah, huru dan
rakan mereka
 Peningkatan nilai keyakinan diri
 Peningkatan interaksi positif dan kemahiran
sosial murid
2. Apakah struktur Pembelajaran
Koperatif ?
 Strategi pembelajaran khusus yang boleh
digunakan oleh guru menggalakkan
interaksi antara murid

 Struktur koperatif menggalakkan interaksi

berpasangan, tugasan berkumpulan dan
menggalakakkan penglibatan semua murid
 Aktiviti koperatif yang efektif dan terancang
membolehkan guru berperanan sebagai
fasilitator pembelajaran dan meningkatkan
peluang pentaksiran.

 Apabila murid diberi lebih tanggungjawab

terhadap pembelajaran mereka, guru dapat
berfokus kepada kumpulan kecil atau
individu supaya lebih banyak tugasan
pembezaan dapat dilaksanakan.
 (Johnson & Johson , 2014)
3. Kebaikan Pembelajaran
Koperatif
 R ----- Respect (Menghormati)

 O ------ Ownership (Hakmilik)

 P ---- Positive Interdependence (Kebergantungan

Positif)

 E ----- Equal Participation (Penyertaan Sama Rata )

 I ----- Individual Responsibility

(Kepertanggungjawaban Individu)
RESPECT (Menghormati)
 Murid mempelajarai kemahiran interpersonal

 Penglibatan murid yang aktif dalam pembelajaran

koperatif yang efektif dengan berkongsi matlamat
yang sama dan bekerjasama untuk mencapai kejayaan
dalam sesuatu tugasan.

 Mereka akan menambah baik pembelajaran dan diri

mereka sendiri melalui komitmen terhadap kumpulan
dan menghormati rakan-rakan mereka.
OWNERSHIP (Hakmilik)
Murid mempelajari bahawa
sumbangan mereka memainkan
peranan penting dalam kejayaan
masyarakat.
Positive Interdependence
(Kebergantungan Positif)

 Murid mempelajarai bahawa sebagai

sebahagian daripada masyarakat,
mereka saling bergantung bagi
mencapai kejayaan.
Equal Participation (Penyertaan
Sama Rata)
 Murid membina keyakinan diri dan
etika kerja yang positif
Individual Responsibility
(Kebertanggungjawaban Individu)
Setiap ahli dalam kumpulan
bertanggungjawab ke atas
pembelajaran sendiri
5. Pengurusan Bilik Darjah
 Dalam merancang struktur pembelajaran koperatif,
guru-guru perlu mempertimbvangkan berberapa
strategi tingkah laku dan bilik darjah :

 Penubuhan Kumpulan
 Saiz kumpulan – 4 – 6 orang
 Kumpulan ditentukan oleh guru
 Komposisi ahli kumpulan ditentukan oleh guru
mengikut kesesuaian
6. Struktur
 Pengajaran

 Amalan

 Perancangan

 Memudah cara
6.1 Pengajaran
Setiap struktur pembelajaran
koperatif mempunytai satu set
arahan yang konsisten dan perlu
disampaikan kepada murid.
6.2 Amalan
Setiap struktur pembelajaran
koperatif yang baharu perlu
disampaiakan dan perlu diamalkan
, dengan tugasan yang berbeza dan
variasi yang pelbagai
6.3 Perancangan
 Struktur perlu dijadikan sebahagian
daripada rancangan pengajaran, dan
bukan dijadikan sebagai pengajaran

 Berfokus kepada struktur yang

bersesuaian, masa, alat dan
keselamatan murid
6.4 Memudah cara
Struktur pembelajaran koperatif
bertujuan untuk membolehkan
murid melakukan lebih banyak
aktiviti dan membolehkan guru-
guru bertindak sebagai fasilitator.