EDU3083- ASAS KEPIMPINAN

DAN PERKEMBANGAN
PROFESIONAL GURU

PERANAN GURU SEKOLAH RENDAH

DISEDIAKAN OLEH:
NADIRAH HUSNA BT NEK JID
NUR FARHANA BT MOHAMAD NAIB
PERANAN GURU SEKOLAH RENDAH

AGEN PENGGANTI IBU

AGEN SOSIAL PERUBAHAN BAPA

PEMBENTUK PENGURUS
TINGKAH LAKU PEMBELAJARAN
1 AGEN SOSIAL

 Penyebar ilmu kemasyarakatan.

 •Pembentuk sahsiah sesuai dengan norma dan nilai masyarakat.
 •Pembentuk masyarakat penyayang.
 •Menjadi role model kepada murid dan masyarakat.
 •Penghubung di antara guru, ibu bapa, pegawai kerajaan dengan masyarakat dan
penyumbang kepada masyarakat.
2 AGEN PERUBAHAN

 Masalah sosial masyarakat satu cabaran besar kepada tanggungjawab guru.

 Guru berperanan mengawal kepincangan ini.
 Oleh itu guru perlu membina kesepaduan ilmu, kemahiran dan nilai kepada murid.
 Menerapkan nilai kepimpinan demokratik.
 Peranan guru sebagai agen perubahan meliputi:
- Menggunakan strategi pemusatan murid
- Mengawal sikap penyayang
- Bersikap proaktif
- Bersedia menghadapi perubahan
3 PENGGANTI IBU BAPA
 Ibu bapa paling hampir dgn pelajar.
 Pembelajaran peringkat awal diperoleh daripada ibu bapa.
 Perkembangan awal kanak-kanak bermula di rumah – aspirasi, nilai & sikap ibu bapa
menjadi model ikutan.
 Aspirasi dan nilai guru di sekolah perlu seiring dgn ibu bapa.
 Keprihatinan & kepekaan guru terhadap aspirasi, nilai & sikap ini akan membantu mrk
menghadapi persekolahan dgn yakin.
 Dgn mempamerkan kasih sayang, kemesraan & menyediakan pengalaman
pembelajaran yang bermakna & berkualiti, guru boleh berperanan sebagai pengganti
ibu bapa.
4 PEMBENTUK TINGKAH LAKU

 Mengurus Tingkah Laku Pelajar agar sejajar dengan norma.

 Guru merupakan model yg sangat penting dlm menyampaikan maklumat ttg amalan
nilai2, kepercayaan, falsafah & sikap pelajar.
 Sebagai pembentuk t/laku, guru perlu memahami matlamat pembelajaran membentuk
insan yg boleh berfikir dgn matang, dapat menyelesaikan masalah dgn kebolehan
berdikari serta dapat membuat keputusan dgn penuh hikmah & bijaksana.
5 PENGURUS PEMBELAJARAN

 Kemahiran sebagai pengurus pembelajaran

 kemahiran mengelola/menyelia pembangunan insaniah pelajar (student outcome)
 Kemahiran pengurusan persekitaran pengajaran-pembelajaran
 Kemahiran menggunakan pendekatan pembelajaran dan strategi pembelajaran
 Merangsangkan murid supaya menggerakkan mereka sentiasa bermotivasi untuk belajar
mewujudkan situasi berlumba untuk belajar yang positif mencerap kemajuan
pencapaian pelajar dari masa ke semasa.