ESTIMULACIÓN DEL

LENGUAJE ORAL
 El lenguaje oral inicia en la primera infancia y se
construye de manera espontánea y natural en la
cotidianidad de la vida familiar, en consecuencia, el
niño interioriza los sistemas operativos y funcionales
de una lengua particular, su lengua materna”.
 La adquisición del sistema lingüístico, interrelacionado
con el medio, favorece el desarrollo del proceso mental
y social. La palabra es el fundamento de este proceso,
ya que pone en contacto con la realidad creando formas
de atención, memoria, pensamiento, imaginación,
generalización, abstracción ,el lenguaje tiene un valor
esencial en el desarrollo del pensamiento.
 Existe una relación clara entre lenguaje, memoria y
atención, ya que permite afinar en la discriminación
visual y auditiva de lo nombrado, ayuda a
categorizar conceptos, a interiorizar el mundo
externo, a ejercitar y utilizar la capacidad de análisis
y síntesis.
 Hay que reflexionar sobre lo complejo que es el
proceso de adquisición del habla, todo el mecanismo
que debe ponerse en marcha para dominarlo. Esto
significa, aprender a utilizar un código de símbolos,
que abarca la adquisición de un vocabulario,
conocimiento del significado de las palabras y de una
elaboración adecuada de frases, uso de conceptos,
etc., y para ello hay que disponer de una serie de
condiciones, tales como:

 Maduración del sistema nervioso.

 Aparato fonador en buenas condiciones.
 Nivel suficiente de audición.
 Un grado de inteligencia mínimo.
 Una evolución psicoafectiva.
 Estimulación del medio.
 Relación interpersonal.
 LENGUAJE Y PROCESO DE
SOCIALIZACIÓN
 El primer paso en el proceso
de socialización está en la
relación interpersonal,
dependiendo de ésta la
adquisición del lenguaje. El
niño/a necesita estimulación
para iniciarse en el
aprendizaje de la lengua,
aprende a hablar si está
rodeado de personas que le
hablan, siendo el adulto el
modelo, el estímulo que le
empujará a aprender a
valerse del lenguaje como
instrumento comunicativo.
ETAPA PRELINGÜÍSTICA
ETAPA LINGÜÍSTICA O VERBAL
 USO DE TÍTERES
 El uso de títeres para
fomentar el lenguaje, es
una técnica que busca
que el niño escuche y
hable comprensivamente
y que se exprese con
propiedad y coherencia,
para participar en la
sociedad no sólo como un
miembro hablante, sino
también como un
miembro comunicante,
logrando así un
intercambio social;
(dentro y fuera de la
escuela y con la familia).
 De esta manera los títeres son considerados muñecos con
aspectos humanos o de animales, que al accionarse con los
dedos de las manos, cobran vida y con la simulación de la voz,
parecieran hablar. Contribuyen al desarrollo verbal (dicción,
vocalización, sintaxis), enriquecen el lenguaje, mejoran la
expresión verbal y no verbal de los niños, ayudan en la
formación de oraciones y a establecer un correcto uso de
palabras para formar una expresión verbal, una primera frase
en el caso de los infantes, a responder interrogantes y fomentar
un diálogo.
LOS CUENTOS
 Los cuentos deben ser
seleccionados de acuerdo a
la edad de su niño. Si se
trata de niños muy
pequeños, las historias
deben ser muy ilustrativas
y con imágenes grandes y
pocas letras; a medida que
el niño va creciendo se va
invirtiendo ello.
 La lectura de cuentos e
historias deben ser
contados en un ambiente y
momento agradable para
su niño y hacerlo un
hábito.
 CANCIONES Y BAILES

 La música y el canto, son

actividades que fomentan
también el desarrollo del
lenguaje en los niños, ya
que a través de la
imitación con la ayuda de
los padre o un adulto el
pequeño observará y
copiará todo los gestos,
sonidos e iniciará con la
pronunciación de algunas
vocales o palabras
siguiendo el ritmo de la
música.
 ONOMATOPEYAS
 Practicar los sonidos de animales, son el primer
acercamiento al desarrollo del lenguaje oral. Que
nuestro pequeño empiece a imitar estos sonidos
permitirá que ejercite su audición, discriminación
auditiva, asociación entre concepto y sonido y su
vocabulario.
EJERCICIOS
BUCOLINGUOFACIALES
 Praxias linguales
 Praxias labiales
EJERCICIOS DE AUDICIÓN

 Hacer que nuestro

pequeño escuche y
discrimine los diferentes
sonidos como: animales,
medios de transporte,
sonidos del cuerpo,
instrumentos musicales,
etc., también favorece el
desarrollo dl lenguaje
oral y comprensivo.
 RECOMENDACIONES FINALES
 Es importante siempre conversar con nuestros hijos
diariamente, preguntarle que hizo, fomentar que nos
cuente su día a día.
 Cada cosa que hagamos con ellos, debemos ir
nombrando por su nombre cada actividad y objeto a
utilizar para ampliar su vocabulario.
 Constantemente utilizar la vocalización exagerada de
palabras si nuestro niño se encuentra en proceso de
aprendizaje de palabras.
 Evitar acudir a pedidos a través de señas o gestos, al
contrario incentivarlo a que pronuncie sonidos,
vocales o sílabas cercanas a la palabra.