Professional Documents
Culture Documents
Menggunakan
Pendekatan secara Seiring dengan kerja murid yang
langsung untuk pengajaran di telah dikumpul
menilai projek dalam bilik darjah dari semasa ke
semasa
Berdasarkan kriteria Membenarkan pelbagai
yang jelas dan diberikan interpretasi, tafsiran dan
kepada murid tanggapan
PELBAGAI PELBAGAI
OUTCOME SUMBER
AKTIVITI
BERKOLABORATIF REFLEKSI
Perbezaan pentaksiran tradisional
dan autentik
AUTENTIK TRADISIONAL
Berpusatkan pelajar
Jenis pentaksiran
Autentik
Portfolio
Prestasi
Penilaian Kendiri
Evidens
Sampel kerja menunjukkan
murid perlu jelas semua aspek
kemajuan
Portfolio Produk Portfolio Proses Portfolio
Penilaian
Koleksi hasil kerja Contohnya dalam Mendokumentasik
murid yang terbaik kelas bahasa an ujian,
murid menunjukkan pemerhatian,
Contohnya esei, pelbagai peringkat evidens penilaian lain
puisi cerita pendek yang diperlukan
atau analisis sastera Refleksi murid untuk pembelajaran
haruslah sesuatu perkara
Murid berpeluang membincangkan
menonjolkan proses yang dilalui Turut
pencapaian dan mereka mengambilkira aspek
kemahiran mereka Murid perlu kesukaran yang
membuat refleksi dialami oleh murid.
untuk
penambahbaikan
PENILAIAN RAKAN SEBAYA
Memberikan
Tepat dan
peluang kepada
kebolehpercayaan
murid berlatih
yang tinggi
dalam kumpulan
Sampel diberikan
oleh guru dan
Murid haruslah
murid menilai
berasa selesa dan
berdasarkan
saling mempercayai
kriteria yang
mereka tetapkan
Penilaian Kendiri
Murid nilai sendiri pencapaian mereka
berdasarkan standard yang perlu dicapai.
Guru dan
Penggunaan
murid
teknologi=
berpeluang
menjadikan
meneroka dan
pentaksiran
berinteraksi
lebih efisien
atas talian