TEMA 11

EL TEMA Y LAS
FUENTES DE INFORMACIÓN
Cuando te encuentres con
algo interesante, desecha
todo lo demás y estúdialo.

B. F. Skinner
Temario

1. El tema de investigación
2. Las fuentes de información
3. La búsqueda preliminar de
información
1. EL TEMA DE INVESTIGACIÓN
 ¿COMO SE ORIGINAN LOS
TEMAS DE INVESTIGACION?
Cualquier investigación
se origina en ideas, que
el investigador esboza
para acercase a la
realidad, que surgen del
contacto con situaciones,
fenómenos naturales o
sociales; pudiendo surgir
de la lectura de fuentes
de información, del
contacto con expertos,
profesores, inventores e
investigadores.
La elección del tema es
fundamental. Si es per
tinente la investigación
será exitosa; sino, se
corre el riesgo de no
saber que ni como
investigar, cambiar de
tema o puede inhibir el
deseo por emprender la
tarea de investigación.
 CONDICIONES PARA UNA
BUENA ELECCIÓN DEL TEMA
El área del
conocimiento que más
nos interesa.
El grado de
información, fuentes
documentales y
medios de
recuperación.
El tiempo y de
recursos económicos.
Trabajo será
individual o en equipo.
 CARACTERISTICAS QUE DEBE
TENER UN TEMA
 Debe tener cierta utilidad
 Debe ser factible de
realizar.
 Debe ser original y sugerir
soluciones a problemas.
 Debe responder a los
intereses de la época.
 Debe ser preciso y
sencillo.
 Tener una extensión
delimitada.
2. LAS FUENTES DE INFORMACIÓN

Con el tema definido, se da por

iniciada la tarea de investigación,
para lo cual se procede a la
exploración y localización de las
fuentes de información que ayuden a
elaborar un repertorio de información
que podría restringirse a fuentes
impresas y electrónicas.
 ¿Qué son las fuentes de
información?
Son el origen
material de la infor
mación o el lugar
donde se le puede
encontrar. Puede ser
una persona, una
institución o un
documento.
¿Qué es un documento?
Un documento es un
registro informativo im
preso, visual, auditivo,
táctil o combinado que
puede conservarse a
través del tiempo y el
espacio. El documento
es sobretodo un soporte
material de datos, por el
dato que se le registra y
por su significado.
En sentido amplio, los
documentos son todas
las realizaciones hu
manas, que conser
van huellas, y propor
cionan indicios o prue
bas de su acción y
que revelan la crea
ción cultural de los
hombres.
Con el avance
tecnológico, ha estalla
do todo un sistema de
documentación, que
acopia, almacena, pro
cesa y difunde informa
ción documental o
datos sobre fuentes de
información.
Conocidos como re
positorios de docu
mentos, se tienen:
bibliotecas, hemero
tecas, centros de
documentación e in
formación, centros de
referencia, bancos de
datos , etc.
¿Qué son las bibliotecas?
Son sistemas de infor
mación documental encar
gadas de proveer y faci
litar el uso de documentos
bibliográficos y otras publi
caciones no periódicas,
en función de sus nece
sidades de información,
investigación, educación o
recreación.
¿Qué son las hemerotecas?
Sistemas de información
que almacenan, procesan
publicaciones periódicas o
seriadas y ofrecen servi
cios de información a sus
usuarios. Las publicacio
nes periódicas aparecen
con cierta periodicidad,
diaria, quincenal, mensual
o trimestral.
 ¿Qué son los Centros de
Documentación e información?

Son Organizaciones de
selección, adquisición, al
macenamiento, recupera
ción y difusión de infor
mación en un campo es
pecializado del conoci
miento, para ponerla a
disposición de sus usua
rios.
 ¿Existen sistemas de tele
documentación e información?

Si. Son de dos tipos:

i. Los bancos de datos
ii. Las bases de datos
¿Qué son los bancos de datos?

Son servicios de infor

mación que acopian
datos, procedentes por
lo común de fuentes
diversas y que eventual
mente son legibles por
máquina, lo que facilita
el acceso a los mismos.
¿Qué son las bases de datos?
Son un conjunto de datos
almacenados en una com
putadora y cuya búsque
da es por ordenador.
Pueden contener datos
brutos utilizables o una
descripción de las fuentes
donde se pueden encon
trar la información.
2. ¿CÓMO SE CLASIFICAN LAS
FUENTES DE INFORMACIÓN
 Por su naturaleza
 Obras de referencia: enciclopedias, diccionarios, léxicos, repertorios,
guías bibliográficas, listas, catálogos, vademécum, prospectos,
monografías, etcétera.
Bibliográficas
 Obras bibliográficas: tratados, manuales, textos, compendios, tesis,
ensayos, antologías, informes y otras fuentes que no tengan carácter de
publicación periódica.
 Cualquier publicación periódica o seriada: revistas, boletines, diarios
Hemerográficas (“periódicos”).
 Proyectables: películas, microfilmes, diapositivas, software de
presentación Power Point u otros.
Iconográficas
 No proyectables: fotografías, pinturas, retratos, ilustraciones; planos
mapas, diagramas, esquemas, croquis; grabados, sellos, medallas.
 Discos, cintas e hilos magnetofónicos.
Fonográficas  Cassettes de audio.
 Discos compacto.
 Bases de datos , documentos en línea ( INTERNET), CD-ROM,
Electrónicas
disquetes, cintas magnéticas,
Por su origen
- Libros.
- Publicaciones periódicas: revistas o diarios,
etc.
Primarias - Monografías científicas.
- Archivos públicos o privados.
- Tesis, disertaciones.
- Trabajos inéditos.
- Revistas de resúmenes.
- Catálogos.
Secundarias - Reseñas.
- Índices bibliográficos.
3. ACCESO A LA INFORMACIÓN
Para realizar un
trabajo académico, el
estudiante empieza a
buscar información,
para lo cual acude a
las fuentes y a los
repositorios de infor
mación con el propó
sito de acopiar los
datos pertinentes.
A fin de que el esfuer
zo de búsqueda y aco
pio sea útil debe, el
estudiante, desarrollar
la habilidad para distin
guir entre lo pertinente
y lo no pertinente.
Para ello, debe formu
larse algunas de estas
preguntas: ¿La fuente
identificada es valiosa
para mi trabajo? ¿El
dato encontrado po
see el valor informati
vo que necesito?
4. EVALUACIÓN Y SELECCIÓN
DE FUENTES
La información se pue
de obtener directa o
indirectamente. La pri
mera ocurre cuando se
recibe la información
sin mediación. La se
gunda, requiere de una
labor previa de docu
mentación.
Si la búsqueda la
hacemos en una
unidad de informa
ción, es preciso sa
ber que la informa
ción se encuentra
clasificada y catalo
gada.
La clasificación conlle
va el agrupamiento de
las fuentes en clases o
categorías, usándose
para ello un lenguaje
documental como el
Sistema Decimal De
wey y otro denominado
Clasificación Decimal
Universal, CDU.
La catalogación, es
la acción de formar un
catálogo donde se in
cluyen documentos.
Estos catálogos docu
mentales presentan
los documentos exis
tentes en la unidad de
información, en lista
dos o ficheros ordena
dos.
Sobre la evaluación, se tiene que …

“La evaluación de un libro o artículo debe tomar en

cuenta la calidad, experiencia y prestigio del autor;
los prejuicios que pueda tener en relación a los
temas que trata; la fecha de publicación, quien lo
edita; cómo, en qué orden están distribuidos los
capítulos y subcapítulos; la bibliografía que exhibe.
En cuanto a este último punto, conviene ver no sólo
la cantidad y calidad de las fuentes bibliográficas,
sino las fechas de éstas. La bibliografía más útil es
siempre la más reciente, la de la última edición.”
Francisco Carrillo.
Para la utilización de la fuente debe
seguirse los siguientes pasos:

1º. Reunir todas las fuentes

de información sobre el tema
de investigación, y registrarlas
en la ficha correspondiente.
2º. Examen de la fuente. Se
debe establecer si la fuente es
primaria o secundaria, si es
periódica o no, para determinar
cuáles deberán leerse con
cuidado y cuáles deben ser
vistos o leídos de pasada.
 Sobre la crítica…..

Se divide en dos:
La crítica externa
La crítica interna
La crítica externa busca establecer la
autenticidad del texto y de su autor; su
integridad y su originalidad. La tarea es
determinar si el texto es original o si es copia
fiel o documento falso; su procedencia: lugar
de su elaboración, aspectos formales,
características de su autor, ubicándolo en el
lugar y el tiempo.
La crítica interna, se orienta a determinar y
establecer la validez de las ideas desarrolladas
en el texto, la competencia del autor en la
materia, el juicio de originalidad y la
verificación de sus testimonios, mediante la
comparación con otras fuentes o con las
referencias citadas.
 TRABAJO POR ENCARGO 1
Objetivo: Identificar y registrar repositorios de
información de utilidad para su formación
profesional
1. Los profesores organizan a los alumnos en
pequeños grupos, por especialidad, y les inducen a
levantar un inventario de los principales
repositorios de información de la localidad y
presentar un reporte de acuerdo con los siguientes
criterios a) Bibliotecas Públicas/Municipales, b)
Bibliotecas Especializadas, c) Centros de
Documentación e Información d) Bases de datos,
etc.
El reporte, a presentarse después de 7 días, debe
contener: Nombre de la institución, nombre del
responsable (y otros datos necesarios), campos de
especialización, servicios que prestan, horarios,
condiciones de acceso, dirección electrónica.