Professional Documents
Culture Documents
BAIK
Mendapatkan maklumat
kerencaman konstruk yang
kompleks
“Bandingkan”, “Bezakan”,
“Terangkan”, “Huraikan”,
“Bincangkan”, “Rumuskan” dan
“Simpulkan”
JENIS-JENIS ITEM
SUBJEKTIF
Item Respons Terbuka
Item Respons Terhad
Item Berpandu
Item Berstruktur
JENIS-JENIS ITEM SUBJEKTIF
Item Respons Terbuka
Bersifat polikotomus
Penghasilan pelbagai
kemungkinan
jawapan bertulis
CIRI-CIRI ITEM RESPONS
TERBUKA
Bebas:-
melahirkan Idea
merangka, memilih,
mengorganisasi fakta / isi
mempersembahkan idea dalam
pelbagai cara secara lisan atau
tulisan
CIRI-CIRI ITEM RESPONS
TERBUKA
Menyatu dan menggabungjalinkan
pelbagai pengetahuan, idea dan
maklumat daripada pelbagai
sumber pembelajaran
Menghasilkan sesuatu idea yang
asli
Membuat pertimbangan dan
penilaian tentang sesuatu idea
atau maklumat
CIRI-CIRI ITEM RESPONS
TERBUKA
Menerokai pelbagai pilihan, cara
atau pendekatan bagi
menyelesaikan masalah
CIRI-CIRI ITEM RESPONS
TERBUKA
Masa yang panjang untuk
menskor berbanding dengan
soalan objektif
Pemeriksa yang terlatih untuk
menskor
Penyediaan set peraturan
pemarkahan yang jelas dan
komprehensif
CIRI-CIRI ITEM RESPONS
TERBUKA
Tulisan perlu jelas dan boleh
dibaca
Penskoran secara subjektif
Boleh wujudkan kesan halo
CONTOH ITEM RESPONS
TERBUKA
Huraikan kejadian air pasang surut
Terangkan kemajuan ilmu yang
dicapai oleh Kerajaan Islam di
Acheh pada abad ke-16
Bincangkan masalah keruntuhan
akhlak di kalangan pelajar masa kini
PANDUAN MEMBINA ITEM
RESPONS TERBUKA
Pastikan perkara yang hendak
ditaksir
Peringkat mana perkara itu akan
ditaksir
Aras kesukaran yang ditetapkan
Aspek penting dalam kurikulum
diberikan perhatian
PANDUAN MEMBINA ITEM
RESPONS TERBUKA
Contoh :
Senaraikan dua keburukan dan kebaikan
membeli barang secara ansuran.
PANDUAN MEMBINA ITEM
RESPONS TERHAD
……………………………………………………………
[1 markah]
(c) Apakah kesan kepada masyarakat Eropah hasil
penemuan teknik percetakan pada Zaman
Renaissance?
………………………………………………………………
………………………………………………………………
[2 markah]
ikut soalan
ikut pecahan soalan
ikut persembahan jawapan
ikut agihan markah dalam format
kertas soalan
KAEDAH PEMARKAHAN
Pemarkahan Analitik
Pemarkahan Holistik
Pemarkahan analitik…
Markah diberi pada peringkat-
peringkat tertentu dalam
persembahan jawapan calon
Markah diberi mengikut poin
jawapan yang ditentukan
Setiap poin ditentukan pemberatan
markah
Peraturan menolak markah/
pemberian markah maksimum
Pemarkahan holistik…
Melihat mutu jawapan secara
keseluruhan
Memberi perhatian kepada
perkara-perkara yang harus
dipertimbangkan
Menentukan tahap
pencapaian keseluruhan
ARAS KESUKARAN
Aras rendah
– Item yang mampu dijawab oleh calon
berkebolehan rendah, sederhana dan
tinggi
Aras sederhana
– Item yang mampu dijawab oleh calon
berkebolehan sederhana dan tinggi
Aras tinggi
– Item yang mampu dijawab oleh calon
berkebolehan tinggi sahaja