Előadó: Horváth Judit

Varga Tamás üzenete

 Érdekeljen a tárgyad!
 Ismerd a tárgyadat!
 Ne feledd: a tanulás legjobb módja az, ha magunk jövünk rá valamire.
 Próbálj olvasni a diákok arcáról: mit várnak, mi nehéz nekik?
 Ne csak ismereteket adj át, gondolkodásmódot, alkalmazni tudást is!
 Tanítsd meg őket sejteni!
 Tanítsd meg őket bizonyítani!
 Keresd a problémákban azt, ami hozzásegít más problémák megoldásához is –
egyes esetek mögött általános elvet!
 Ne áruld el egyszerre az egész titkodat. Hadd sejtsék meg mielőtt még
kimondod; amennyit csak lehet, találjanak ki ők belőle!
 Kínálgass, ne tömj!
Az egységesség elve

Matematika

Számtan – algebra Geometria

Mérés
Geometria tanításunk célja a kezdő
szakaszban
,,Úgy gondolom, hogy a szemléleti fokon való
geometria tanítás fő célja felkelteni a tanuló
érdeklődését, és így egyúttal a kedvét és
kutatószenvedélyét is a geometriai alakzatok alapvető
tulajdonságai iránt, a technika, a művészet és a
természet ezernyi tényének megfigyelésén keresztül.”

Emma Castelnuovo
Feladatunk
Tanítványaink geometriai látásmódjának alakítása:

- nem adunk kész fogalmakat, de kereső, kutató,

kísérletező, összehasonlító, megbeszélésen alapuló
geometriai fogalmakat alakítunk ki.
- minden esetben a bennünket körülvevő világból
indulunk ki, a valós élet tapasztalataiból.
- a sík- és térgeometriai fogalmakat párhuzamosan és
nem elkülönítve taglaljuk.
A geometriai gondolkodás szintjei
Van Hiele
I. szint
A gyermek a tárgyak formáját egészben fogja fel.
Az alakzatok nevét megtanulja, kiválaszt, felidéz.
II. szint
Az alakzatok elemzése.
A gyermek az alakzatokat
részeire bontja,
majd összerakja.
III. szint
Lokális, logikai rendezés
A gyermek észreveszi az alakzatok tulajdonságai közötti
összefüggéseket. Megérti a definíció szerepét.

IV. szint
Törekvés a teljes logikai felépítésre
A bizonyítási igény fokozatosan kiterjed a geometria
egészére.
V. Szint
Axiomatikus felépítés
Geometria és a helyi tanterv
1.osztály
- egyenes és görbe vonal megismerése
- tapasztalatgyűjtés egyszerű alakzatokról
- sík és térbeli alakzatok megfigyelése, szétválogatása,
megkülönböztetése
- síkidomok ( négyzet, téglalap,háromszög, kör),
tulajdonságok, kapcsolatok, azonosságok,
különbözőségek
- testek ( kocka, téglatest) tulajdonságok, kapcsolatok,
azonosságok, különbözőségek
- tájékozódás, helymeghatározás, irányok
- összehasonlítások a gyakorlatban
- hosszúság, tömeg, űrtartalom, idő
2. osztály
- az egyenes és görbe vonal megismerése
- képszerkesztő program néhány rajzeszközének megismerése
- tapasztalatszerzés egyszerű alakzatokról
- tengelyesen tükrös alakzatok előállítása
- sík és térbeli alakzatok megfigyelése, válogatása
- síkidomok ( négyzet, téglalap, háromszög,kör)
- testek ( kocka téglatest) animációk
- tájékozódás, helymeghatározás
- összehasonlítások a gyakorlatban
- hosszúság, tömeg, űrtartalom ( cm, dm, m, dkg, kg, cl, dl ,l, perc,óra,
nap, hét, hónap év
- átváltások szomszédos mértékegységek között, mérőszám,
mértékegység viszonya.
A fejlesztés várt eredményei az első
két évfolyam végén
- ismerje: a mértékegységeket – m dm, cm, l, dl, dkg,
kg, nap, óra, perc, másodperc
- tudja: a mérőeszközöket használni ( mérőszalag,
mérleg, edények) alkalmi és szabvány egységekkel
egyaránt.
- alkalmazza: helyesen a háromszög, négyszög, ötszög,
téglalap, négyzet, téglatest, kocka fogalmakat
testek, síkidomok válogatása,
megkülönböztetése
3. osztály
- egyenesek és görbék helyzetének megfigyelése: metsző és párhuzamos
egyenesek
- a háromszög, négyzet és téglalap felismerése, tulajdonságaik, csúcsok,
oldalak száma
- a kör fogalmának tapasztalati előkészítése
- az egybevágóság fogalmának előkészítése
- tájékozódás síkban, térben
- testek geometriai tulajdonságai, hálója
- a gömb felismerése, jellemzői
- mérés alkalmi és szabvány mértékegységekkel: mm, km, ml, cl, l, g, t
- idő mérése
- egység és mérőszám kapcsolata, mérés az egységek többszöröseivel
- át és beváltások
4. osztály
- egyenesek kölcsönös helyzetének megfigyelése, szakasz fogalmának
előkészítése, mérése,
- háromszög, négyzet, téglalap felismerése, csúcsok, oldalak száma, szögek
- képszerkesztő program alkalmazása
- téglalap és négyzet kerületének kiszámítása
- téglalap, négyzet területének mérése különféle egységekkel, területlefedéssel.
- a területszámítás fogalmának előkészítése
- a kör fogalmának tapasztalati előkészítése
- az egybevágóság fogalmának előkészítése
- testek geometriai tulajdonságai, hálója
- téglatest és kocka felismerése, jellemzői
- Rubikkocka
- a gömb tulajdonságai
- mérések alkalmi és szabvány mértékegységekkel
- az idő mértékegységei: másodperc
- idő és időtartam megkülönböztetése
- egység és mérőszám kapcsolata, mérés az egységek több-
többszöröseivel
- átváltások szomszédos mértékegységek között
- használata és átváltása szöveges feladatokban
A fejlesztés várt eredményei a két
évfolyam végén
Ismerje:
- szabvány mértékegységeket: mm, cm, dm, m, km, ml, cl, dl, l, hl, g,
dkg, kg, t, min, s, h, nap, hét, hó, év
- a terület mértékegységeit
Tudja:
- tükörtengelyt és tükörsíkokat keresni
- egyszerű alakzatokat nagyítani
- szögeket összehasonlítani alkalmi egységekkel mérni
Alkalmazza
- mennyiségek szabvány mértékegységeit szám és szöveges feladatokban
- számításokat kerület és terület megállapítására
- át és beváltásokat, a tanult mértékegységekkel, gyakorlati mérésekhez
kapcsolva
Kapcsolódási pontok ( tantárgyi
koncentráció)
- Környezetismeret
- környezetünkben előforduló formák, testek megfigyelése
- közvetlen környezetünk mérhető tulajdonságai ( iskola,
udvar, otthon)
- mértékegységek, mérés a háztartásban a mindennapokban
- irányok, arányok, térkép, alaprajz
- kerület és terület számítás a háztartásban
- égtájak
- napirend, családi ünnepek, események ismétlődése
Technika és életvitel
- vonalzó használata
- mérések a mindennapokban
- testek építése
- hajtogatás
- dobozokból bútorok készítése
- gyurmázás
- munkadarabok tervezése mérés és modellezés
segítségével
- dobókocka doboz készítése
- mérések egyszerű sütés, főzésnél
Vizuális kultúra
- alakzatok nyírása, rajzolása
- vizuális nyelv használata: pont, vonal, tér, forma,
- mozaikkép alkotása
- tárgyak egymáshoz való viszonya
- kör megjelenítése
- szimmetria
- körülöttünk lévő formavilág megfigyelés,
megjelenítése
Testnevelés és sport
- időtartam mérése
- labdák
- futás
- tér kihasználása

Ének- zene
- körjátékok
- metronóm
Köszönöm a figyelmet!