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Información
Muy bueno 8
Regular 41
Malo 50
Anulado 1
TOTAL 100
Ordenación
• Una ordenación es una colocación de los datos
numéricos tomados, en orden decreciente o
creciente de magnitud.
60 - 62 5
63 - 65 18
66 - 68 42
69 - 71 27
72 - 74 8
TOTAL DE 100
ESTUDIANTES
Intervalos de clase y Límites de
clase
• La primera clase o categoría comprende las
alturas de 60 pulgadas a ..... y viene indicada
por el símbolo 60 – 62.
• La frecuencia de clase es ...., puesto que hay 5
estudiantes que tienen una altura perteneciente
a esa clase.
• El intervalo de clase es 60 – 62.
• Los números extremos, 60 y 62, son los límites
de la clase.
• 60 es el límite inferior y 62 es el límite superior.
Intervalo de clase abierto y cerrado
• Un intervalo que teóricamente no tiene límite superior o
inferior se conoce como intervalo de clase abierto.
Clases:
145 - más intervalo de clase abierto
100 - 144 intervalo de clase cerrado
55 - 99 intervalo de clase cerrado.
Amplitud de clase
• Es la diferencia entre dos sucesivos límites de
clases inferiores o superiores.
• Nos indica el número de posibles alternativas del
intervalo.
Por ejemplo:
En los kms recorridos, la amplitud de clase es 45
kms.
En la altura de los estudiantes universitarios, la
amplitud de clase es 3.
Marca de clase
• La marca de clase es el punto medio del intervalo.
• Se obtiene sumando los límites inferior y superior de la
clase y dividiéndolo entre 2.
Por ejemplo:
En la altura de los estudiantes, la marca de clase del
intervalo 60 – 62 es:
60 + 62 = 61
2
• Para análisis matemáticos posteriores, todas las
observaciones pertenecientes a este intervalo de clase
dado se suponen coincidentes con la marca de clase.
Entonces, todas las alturas de la clase señalada se
considerarán como de 61 pulgadas.
Reglas generales para formar las
distribuciones de frecuencia
1. Determinar el mayor y el menor entre los
datos registrados y así encontrar el rango.
2. Dividir el rango a un número conveniente de
intervalos de clase del mismo tamaño. Por lo
común, el número de intervalos de clase se
toma entre 5 a 15.
3. Determinar el número de observaciones que
caen dentro de cada intervalo de clase.
Distribuciones
Por ejemplo:
altura de estudiantes frecuencia
Primer intervalo 60 – 62 5
de clase (f1)
Segundo intervalo 63 – 65 18
de clase (f2)
• Frecuencia absoluta (f): es el número de observaciones que
corresponden al intervalo de clase.
f1 = 5; f2 = 18
• Frecuencia absoluta acumulada (F): es el número de
observaciones que corresponden a la clase más las clases
anteriores; es la suma de las frecuencias.
F1 = 5; F2 = 23
Distribuciones porcentuales
• La distribución numérica puede expresarse en porcentajes y se denominan
distribuciones porcentuales.
Por ejemplo:
altura de estudiantes %
Primer intervalo 60 – 62 5
de clase (h1%)
Segundo intervalo 63 – 65 18
de clase (h2%)
• Frecuencia relativa (h%): es el porcentaje de observaciones que
corresponden al intervalo de clase en relación a las observaciones totales.
h1% = 5; h2% = 18
• Frecuencia relativa acumulada (H%): es el porcentaje de observaciones que
corresponden a la clase más las clases anteriores ; es la suma de los
frecuencias.
F1 = 5; F2 = 23
Distribución Cualitativa
• Se calcula mediante
n
la siguiente expresión:
Xi
X = i=1
n
Xi = Valor de la observación individual
n = cantidad de observaciones
Media para datos agrupados
Se calcula mediante la siguiente expresión:
n
Xi fi
i=1
X =
n
f i
i=1
M
• Por ejemplo:
Dado los valores:
15 50 30 75 10 5 90 86 23 13 7
Para calcular la mediana, en números de
observaciones impares:
Ordeno los datos de forma ascendente.
Dado que hay 11 valores, el número que ocupe el
lugar central sería la mediana.
Se calcula mediante la formula:
n+1
M=
2
• Por ejemplo:
Dado los valores:
15 50 30 75 10 5 90 86 23 13
Para calcular la mediana, en números de
observaciones pares:
Ordeno los datos de forma ascendente.
Dado que hay 10 valores, la mediana se obtiene
de la media de los valores que se ubican en las
posiciones límites señalados por la fórmula.
Se calcula mediante la formula:
n+1
M=
2
Moda
2 4 7 11 13 15 27 75