‫صياغة األهداف التدريسية‬

‫ما هو الهدف السلوكي ؟‬

 ‫صياغة الهدف السلوكي‪:‬‬
‫وتتألف صياغته من المعادلة ‪:‬‬
‫( أن ‪ +‬فعل مضارع ( قابل للمالحظة والقياس ) ‪ +‬المتعلم‬
‫‪ +‬محتوى السلوك المطلوب ‪ +‬معيار االداء )‬
‫امثلة ‪:‬‬
‫‪ -‬أن يشرح الطالب وظائف القلب بدقة ‪.‬‬
‫‪ -‬ان يذكر الطالب قانون كولوم بالرموز ‪.‬‬
‫‪ -‬ان يرسم الطالب الخلية الحيوانية مؤشرا على االجزاء ‪.‬‬
 ‫صياغة األهداف السلوكية‬

‫الهدف السلوكي‬

‫المعيار‬ ‫الظرف‬ ‫األداء‬

 ‫أمثلة على األفعال‬
‫أفعال غير سلوكية‬ ‫أفعال سلوكية‬
‫تميز‬ ‫تحب‬ ‫ترتب ‪،‬تصنف‬ ‫تقرأ ‪،‬تكتب‬
‫تعرف‬ ‫تحترم‬ ‫تجمع ‪،‬تقول‬ ‫تنظر ‪،‬تردد‬
‫تدرك‬ ‫تستمع‬ ‫تنطق ‪،‬تلفظ‬ ‫تشير ‪،‬‬
‫تستخرج‬
‫تستوعب‬ ‫تتدرب‬ ‫تجري ‪،‬تقفز تسمي ‪،‬تطابق‬
‫يشعر‬ ‫تكره‬ ‫تقطع ‪،‬تعد‬ ‫تأكل ‪،‬تسمي‬
‫تحمل ‪،‬تقف‬ ‫تذكر ‪،‬تعدد‬
 ‫صياغة الهدف السلوكي‬
‫• أن ‪ +‬الفعل المضارع ‪ +‬الظرف ‪ +‬المعيار‬

‫• أن‪+‬تكتب فاطمة اسمها‪+‬عندما يطلب منها ذلك‪+‬دون‬

‫مساعدة‬
 ‫االهداف السلوكية‬
‫الهدف السلوكي ( االدائي ) ‪ :‬عبارة تصف التغير المطلوب احداثه‬
‫في سلوك المتعلم بعد مروره بخبرة تعليمية بحيث يمكن‬
‫مالحظته و قياسه ‪.‬‬

‫‪ -‬شروط صياغته ‪:‬‬

‫‪ -1‬ان يعبر عن السلوك النهائي للمتعلم ( المتوقع حصوله ) ‪.‬‬
‫‪ -2‬ان يحتوي على فعل مضارع قابل للمالحظة والقياس ‪.‬‬
‫‪ -3‬ان يصاغ بشكل عبارة محدده وليس بصيغه سؤال ‪.‬‬
‫‪ -4‬ان يتصف بأمكانية تحقيقه في فتره زمنيه محدده ‪.‬‬
‫‪ -5‬ان يتضمن معيار االداء ( مستوى االداء ) المطلوب بطريقة‬
‫يمكن قياسها ‪.‬‬
 ‫السلوكي‬
‫‪ -1‬أن يكون الفعل فعال للمتعلم وليس للمعلم‬
‫مثال‪:‬أن تكتب‪/‬أن تحمل‪/‬أن تركض‬
‫وليس‪:‬أن تتدرب ‪،‬أن تدرب الطالبة‬

‫‪ -2‬أن يشتمل الهدف على فعال واحد وليس اكثر‬

‫أن تستخرج الطالبة اللون االحمر‪...‬‬

‫‪ -3‬وليس أن تستخرج وتصنف الطالبة‬

‫أن يكون الهدف واضحا وبسيط‬
‫أن يكون آخر االهداف السلوكية الهدف العام للدرس‬