Orientaciones

para la Producción
de Textos Escritos
Mapas conceptuales

Coordinación Académica. Dirección de Educación Primaria. SENL.

Estrategia didáctica utilizando el mapa
conceptual para obtener un aprendizaje
significativo

Competencia a desarrollar en el alumno:

Emplear el lenguaje para comunicarse y
como instrumento para aprender
 Aprendizaje esperado

El alumno de primaria elabora mapas

conceptuales para resumir
información.
 Temas de reflexión
• Comprensión e interpretación.
 RECOMENDACIONES PARA LA
ELABORACIÓN DE MAPA
CONCEPTUALES

1. Lectura del material

2. Identificar los conceptos principales y subrayarlos en la lectura.

3. Hacer una lista de conceptos

4. Ordenar los conceptos por rango, colocando primero el más relevante.

5. Construir el primer borrador del mapa conceptual.

6. Unir los conceptos con palabras enlace

7. Revisar el borrador y hacer ajustes

8. Presentar el mapa conceptual a un compañero o al maestro y revisarlo.

 Ejemplos
Mapas conceptuales
por grado
 1º grado. Exploración de la Naturaleza y la
Sociedad.

Bloque I. Yo, el cuidado de mi cuerpo y la vida diaria, página 14

El sentido de la vista te permite ver imágenes y colores. Si ves

directamente la luz del sol, puedes dañar tus ojos, por lo que debes
evitar hacerlo.

El sentido del gusto te permite saber si un alimento es salado, dulce,

amargo o ácido. Si comes alimentos que tienen mucho tiempo de
haber sido preparados, pueden estar descompuestos y hacerte daño.

El sentido del olfato te permite identificar olores. Para evitar hacerte

daño, no introduzcas objetos en tu nariz.

El sentido del tacto te permite saber si un objeto es duro, blando, frio

o caliente. Evita tocar cosas calientes como las ollas o planchas,
puedes sufrir quemaduras graves.

El sentido del oído te sirve para identificar sonidos. Evita escuchar

sonidos muy altos.
 1º grado. Exploración de la Naturaleza y
la Sociedad. Bloque I. Yo, el cuidado de
mi cuerpo y la vida diaria, página 14

Los sentidos

son

vista
tacto oído
gusto olfato

Cuida tus

ojos nariz piel oídos

lengua
 2º grado.

Hablemos del atole

Antonio Domínguez Hidalgo

El atole es una bebida mexicana muy antigua. La palabra atoles

es de origen náhuatl y esta constituida por la palaba at que
significa “agua” y ollín que quiere decir “movimiento”; es decir,
el atole es agua movida con maíz molido, o sea, hecho a masa.
Este alimento posee la virtud de ser un carbohidrato de lenta
digestión, y por ello nos da suficiente energía. Si tomamos
mucho atole puede darnos sueño.

Al atole se le han dado muchas combinaciones en su sabor.

Puede ser blanco, es decir, solo de masa, o combinarse con
frutas o chocolate. Cuando se combina con chocolate se llama
champurrado; esto es, ni atole puro, ni puro chocolate; tiene el
sabroso deleite de los dos.
Libro de lecturas, página 28
 2º grado
Libro de lecturas, página 28

ATOLE

Puede ser de

Tipos

Que son combinados

blanco

Es decir Con chocolate

masa champurrado
 3º grado. Bloque IV. ¿Qué efectos
producen la interacción de las cosas?
Tema 1 Características de la luz y su
importancia, página 208

Viaja en
La luz Línea recta

El camino que recorre

No pasan luz trayectoria

Pasan la luz casi totalmente
Objetos
opacos Pasan parcialmente la luz

Objetos
transparentes
Proyectan Objetos
traslúcidos
Ejemplos
producen
Sombra o
umbra Sombra Vidrio
parcial o
penumbra
 6º grado. Bloque IV. Historia. La edad media en Europa
y el acontecer de Oriente en esta época. La vida en
Europa durante la edad media: el feudalismo, página 113

Jerarquías en la
Edad Media

Se componían

Monarca Señores Campesinos

feudales Clérigos Caballeros y siervos
o rey

Sector numeroso
Era la Tenían Pertenecían a
la eran

Autoridad Privilegios Soldados Pobres

Iglesia a caballo
 Para saber más…

• Consultar el libro de:

• Antonio Ontoria. Mapas conceptuales una
técnica para aprender Universidad de
Córdoba. Madrid. Narcea S.A. de
ediciones 2000. 10ª edición.