TEORIA DEL

APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
 ¿QUIEN ES DAVID AUSUBEL?

David Paul Ausubel nació en la ciudad

de Nueva York, el 25 de octubre del
año 1918(2008)

Fue un Psicólogo y pedagogo que

desarrolló la teoría del aprendizaje
significativo, llegó a convertirse en uno
de los grandes referentes de la
psicología constructivista. Como tal, ponía
mucho énfasis en elaborar la enseñanza a
partir de los conocimientos que tiene el
alumno.
 ¿Qué es el aprendizaje significativo?

APRENDIZAJE =Es
el proceso de SIGNIFICATIVO=Qu
asimilación de e da a entender
información mediante el adecuadamente algo.
cual se adquieren Importante y
nuevos conocimientos, netamente revelador .
técnicas o habilidades.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ES:

Cuando una persona que se encuentra en un proceso de adquisición de nuevos
conocimientos es capaz de relacionar la nueva información con conocimientos y
experiencias previas , volviendo ese conocimiento sumamente “APRENDIDO”
 ¿Qué no es el aprendizaje significativo?

El aprendizaje mecánico, también llamado aprendizaje

memorístico.

Se trata de un concepto muy vinculado al aprendizaje pasivo, que

muchas veces se produce incluso de manera no intencionada a causa de
la simple exposición a conceptos repetidos que van dejando su marca
en nuestro cerebro.
 TEORIA DEL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
La teoría del aprendizaje de Ausubel afirma que
los nuevos conceptos que deben ser aprendidos,
se pueden incorporar a otros conceptos o ideas
más inclusivas.

el conocimiento verdadero solo puede

nacer cuando los nuevos contenidos tienen un
significado a la luz de los conocimientos que ya
se tienen.
Es decir, que aprender significa que los nuevos
aprendizajes conectan con los anteriores; no
porque sean lo mismo, sino porque tienen que
ver con estos de un modo que se crea un nuevo
significado.
 OBJETO
REDONDO PELOTA
 TIPOS DE APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
• APRENDIZAJE DE REPRESENTACIONES:
Es cuando el niño adquiere el vocabulario.

• APRENDIZAJE DE CONCEPTOS:
Se presenta cuando los niños en edad
preescolar se someten a contextos de
aprendizaje por descubrimiento y comprenden
conceptos abstractos como “gobierno”, “país”,
“mamífero”

• APRENDIZAJE DE PROPOSICIONES:
Cuando conoce el significado de los conceptos,
puede formar frases que contengan dos o más
conceptos en donde afirme o niegue algo.
 VENTAJAS
Retención
duradera de la
información.
El aprendizaje Facilita adquirir
depende de los nuevos conocimientos
recursos cognitivos relacionados con los
anteriores.
del estudiante.

Depende de la
Memoria de
asimilación de las
largo plazo
actividades.
 REQUISITOS

• SIGNIFICATIVIDAD El material del docente debe estar organizado.
LÓGICA DEL
 MATERIAL:
Mejor construcción de conocimientos.

 SIGNIFICATIVIDAD El alumno trasmite el nuevo conocimiento
 PSICOLÓGICA DEL con los previos y que los comprenda.
 MATERIAL: Posee con una memoria largo plazo.

 ACTITUD El maestro es quien le influye a través de la

FAVORABLE DEL
 ALUMNO: motivación a los educandos.
 El aprendizaje del alumno depende de
la estructura cognitiva previa que se
relaciona con la nueva información.

EL CONSTUCTIVISMO
La disposición para
DESDE LA TEORIA DEL
el aprendizaje
APRENDIZAJE
significativo es decir El alumno debe
SIGNIFICATIVO DE
que el alumno manifestar una
AUSUBEL
muestre una disposición para
disposición para relacionar lo
relacionar de sustancial y no
manera sustantiva y arbitrariamente el
no literal el nuevo nuevo material
conocimiento con su
estructura cognitiva
APROVECHA EL
ERROR COMO
FUENTE DE
APRENDIZAJE
 INTEGRANTES:
Robles Rojas Dania
Vega Obregón Loly