Incluya preguntas abiertas para fomentar el lenguaje en los niños.
Brinde instrucciones complejas de dos, tres y cuatro elementos para favorecer la
comprensión de los niños. Apóyese en elementos gestuales y no verbales en la interacción con los niños. Modele las producciones verbales erróneas o incompletas, por las expresiones correctas. Use las palabras nuevas que producen los niños incluyéndolas en frases y oraciones y aporte su significado (extensión de palabras). Durante las actividades narrativas utilice aspectos suprasegmentales. Recuerde permanentemente la importancia de pedir el turno y respetar el de los demás. Siempre responda las preguntas que formulen los niños, sin importar cual sea y cuantas veces la hagan.
Aspectos suprasegmentales: Elementos que acompañan la voz como acento,
melodía, tono, entonación, pausa, ritmo, velocidad y timbre. Campo semántico: Grupo de palabras que están relacionadas con su significado, ejemplo: vertebrados ( vaca, perro, caballo …). Comunicación: es una actividad única y social entre dos o más individuos cuyo objetivo es negociar significados. Elementos no verbales de la comunicación: son todas aquellas expresiones faciales, miradas, sonrisas, gestos, movimientos corporales entre otros que acompañan la verbalidad. Extensión de palabras: Ampliación del significado de una palabra a otro concepto relacionado con el originario. Elementos de una Instrucción: Son aquellas órdenes que se le brindan a los niños, presentadas como acciones y objetos. Lenguaje: es una habilidad humana innata, que permite la representación de la realidad . Modelo colaborativo: es un proceso conjunto entre el fonoaudiólogo y los demás profesionales para identificar y dar respuesta a las necesidades comunicativas en el aula. Rol del fonoaudiólogo en el aula: construir estrategias junto con los docentes por medio del modelo colaborativo para favorecer el desarrollo comunicativo de la población.
PROGRAMA DE FONOAUDIOLOGÍA- PRACTICA DE BIENESTAR SOCIAL Y COMUNITARIO 2016-1