HUBUNGAN ETNIK

MPU3122
K H A I R U L L A I Z A D , N O R A I N A , N ATA S YA
N A J WA
MODAL INSAN
KHAIRULL AIZAD
 MODAL
INSAN
Menurut Muhammad Hisham
Mohammad(2005)
Modal insan/human capital
• pembangunan sumber manusia.
• mencorakkan hala tuju negara ke arah
wawasan yang disasarkan.
• Tanpa sumber manusia berkualiti, sesebuah
negara akan lemah kerana ketiadaan faktor
manusia yang menjadi pencetus kepada inisiatif
baru dalam kegiatan sosioekonominya.
Baharom Muhammad dan
Mohammad Johdi Salleh(2009)
• Modal insan ditekankan dalam Misi
Nasional kejayaan masa depan negara
bergantung kepada mutu modal insan
yang dimiliki sama ada dari segi intelek
atau keperibadian.
• Falsafah Kebangsaan Negara dan
matlamat pendidikan negara untuk
melahirkan insan yang seimbang dan
harmonis dari segi inteklek, rohani,
emosi dan jasmani berdasarkan
kepercayaandan kepatuhan kepada
Tuhan.
 GURU SEBAGAI ROLE MODEL
UNTUK MENCAPAI INTEGRASI NASIONAL

Peranan guru

1. Menampilkan imej 2. Melibatkan murid-murid

daripada pelbagai etnik dalam
sebagai seorang yang sesi Pembelajaraan dan
pemudahcaraan tanpa
boleh diteladani diskriminasi.
 GURU SEBAGAI ROLE MODEL
UNTUK MENCAPAI INTEGRASI
NASIONAL
Peranan guru

3. Pendekatan bercerita
nilai-nilai murni
Kanak-kanak mudah terpengaruh
dengan cerita
(jalan cerita atau isi kandungan)

Cerita yang menarik minat murid

(mengaitkan dengan perpaduan)

Aplikasi kepada teknik lakonan yang

melibatkan murid-murid pelbagai
etnik
GURU SEBAGAI AGEN SOSIALISASI
UNTUK MENCAPAI INTEGRASI
NASIONAL

1. Melaksanakan Rancangan Integrasi

Murid untuk Perpaduan(RIMUP)
Sistem pendidikan merupakan salah satu alat
terpenting dan berkesan bagi membangunkan
identiti nasional, semangat kebangsaan,
perpaduan dan cinta akan negara dalam
kalangan rakyat berbilang kaum di negara ini.

Menyediakan peluang kepada semua murid

pelbagai kaum bergaul mesra secara sedar dan
terancang.

a)Guru
b)Masyarakat setempat
c)Murid-murid
d) PIBG
 GURU SEBAGAI AGEN SOSIALISASI
UNTUK MENCAPAI INTEGRASI
NASIONAL
2. Memperkasakan Bahasa Kebangsaan
• Minggu Bahasa Kebangsaan
• Pidato
• Penulisan Esei Kemerdekaan
• Video bertemakan kesepakatan antara
pelbagai etnik
3. Pupuk Semangat Patriotisme
• Tanam perasaan cinta terhadap seni, warisan dan
budaya.
• Mengadakan aktiviti kewarganegaraan, nyanyi
lagu Negaraku, sambutan Kemerdekaan, pidato,
nyanyi lagu patriotik dan sebagainya.
CABARAN
DAL AM AL AM
PENDIDIK AN
NOR AINA
N ATA S YA N A J W A
CABARAN DALAM ALAM PENDIDIKAN

Integrasi
Mentaliti
nasional
ibu bapa
dalam
yang rasis
pendidikan

Peranan
Burnout
Media
Guru
Massa
CABARAN DALAM ALAM PENDIDIKAN
1. Integrasi nasional dalam pendidikan
- Integrasi nasional bermaksud satu proses menyatupadukan pelbagai
kelompok etnik dalam masyarakat melalui pengenalan atau
pengwujudan satu identiti yang sama.
- Kerajaan mendiskriminasi kaum lain dalam pendidikan
*Menetapkan kuota kemasukan sesuatu kaum ke institusi pendidikan.
(Contoh: MRSM, Kolej Matrikulasi)
*Memartabatkan kaum tertentu/ kaum bumiputera ke dalam IPT
(Contoh: UITM)
2. BURNOUT GURU
 Kehilangan minat oleh pekerja terhadap orang-orang yang bekerja
dengannya (Aeria,1995)
 Berpunca daripada:
- Sistem pendidikan yang sering berubah-ubah
- Masyarakat menganggap tanggungjawab professional sebagai
satu usaha yang sia-sia
 Menyebabkan guru hilang motivasi untuk mengajar dan
menyukarkan guru untuk memupuk nilai perpaduan dalam kalangan
pelajar
 Hilang sikap kepedulian kepada pelajar dan gagal menjadi agen
 3. PERANAN MEDIA MASSA
- Menurut Abdul Aziz (2012), media massa merupakan tonggak dalam membantu
menyemai semangat perpaduan negara melalui penyampaian maklumat,
pembentukan sikap serta penerapan nilai-nilai positif ke arah memajukan semangat
perpaduan.

- Media massa disalahgunakan oleh sesetengah pihak untuk mensesasikan

perkauman

- Pelajar yang tidak memahami konsep hubungan etnik cenderung untuk

mempercayai sebarang maklumat secara membuta tuli

- Kewujudan stereotaip menyukarkan proses perpaduan dalam pendidikan

4. MENTALITI IBU BAPA
 Tidak mahu menghantar anak-anak bersekolah di SMK
Contoh:
- SMJK(C) Chan Wa, Negeri Sembilan (2011)
- Meminta sekolah baru daripada pihak kerajaan kerana ibu bapa yang
bersikap rasis tidak mahu menghantar anak mereka ke SMK
- Stereotaip ibu bapa diperuntunkan kepada anak-anak
- Pelajar yang kurang berinteraksi dengan etnik menyukarkan
persefahaman antara kaum
LANGKAH-LANGKAH DALAM MENCAPAI
HUBUNGAN ETNIK DALAM PENDIDIKAN

1Murid
RIMUP
1Sukan

Kursus di
IPT
 RANCANGAN INTEGRASI MURID
UNTUK PERPADUAN (RIMUP)
• Untuk menggalakkan etnik menerusi penglibatan bersama dalam aktiviti di luar
bilik darjah tanpa melibatkan penggabungan sekolah
• Merangkumi 3 komponen:
1) akademik
2) Kokurikulum dan sukan
3) Sambutan Hari Perayaan dan Perhimpunan
• Cara yang kurang kontroversi dan keberkesanan bergantung kepada kekerapan
program ini dijalankan
RANCANGAN INTEGRASI MURID
UNTUK PERPADUAN (RIMUP)
Untuk menggalakkan
etnik menerusi
penglibatan bersama
dalam aktiviti di luar
bilik darjah tanpa
melibatkan
penggabungan sekolah Merangkumi 3
komponen:
1) akademik
2) Kokurikulum
Cara yang kurang dan sukan
kontroversi dan 3) E-integrasi
keberkesanan
bergantung kepada
kekerapan program
ini dijalankan
1MURID 1SUKAN
-Bergaul dengan kaum lain dalam satu permainan dan memupuk
semangat kesukanan
-Semangat kerjasama dan toleransi dalam pasukan
-Berpeluang bermain permainan kaum lain dan membolehkan mereka
memahami budaya dan cara hidup kaum lain
KURSUS DI IPTA/IPTS
• Kursus Hubungan Etnik, Kursus Hubungan Kenegaraan, dan kursus Titas
diperkenalkan di peringkat IPT
• Penghapusan pengasingan etnik tidak menjamin hubungan etnik yang baik
secara automatic
• Hubungan etnik yang baik dapat diwujudkan melalui syarat-syarat tertentu
sebagai panduan
• Walaupun sesetengah syarat tersebut kurang bersesuaian dengan konteks
Malaysia, syarat tersebut boleh dijadikan rangka rujukan sebagai langkah
penghapusan pengasingan etnik.