Normas 2003

Niñ@s aprenden juntos

independientemente de
sus condiciones.

Escuela modelo
No existe requisitos de
entrada ni mecanismos
de selección.
 Física

¿CUÁNDO
PRESENTAN Sensorial
NECESIDADES
EDUCATIVAS
ESPECIALES?
Intelectual
Pueden ser:
Permanentes y Transitorias
 Personal Alumn@s
de la I.E.

Padres y
Equipo
madres
SAANEE
de familia
 COOPERACIÓN en
Todos(as) los niños(as) lugar de competencia.
deben tener las
mismas oportunidades
de aprender y que PARTICIPACIÓN en
todos se beneficien.
lugar de coerción.

INTERRELACIÓN en
lugar de aislamiento.
 EQUIPO:
ervicio de
poyo y
¿QUIÉN
MONITOREA? sesoramiento
para la atención de las
ecesidades
ducativas
FORMADO: speciales
Coordinadora(a)
Especialistas en retardo médico o problemas
de aprendizaje , terapia física.
Asistente social.
Psicólogo(a)
Asequibilidad Adaptabilidad

Accesibilidad Aceptabilidad
Hacer efectivo el derecho
a la Educación, la
participación y la igualdad
para todos(as) niños(as),
jóvenes y adultos (as) con
habilidades diferentes.

• Que sean independientes.

• Que sean felices.
• Que sean productivos.
 • La discapacidad es un castigo de Dios.
1

• La Discapacidad es contagiosa.
2

• Los que tienen deficiencias intelectuales son locos.

3
• Los niños normales pueden imitar los gestos y
4 movimientos de los niños Down.
• Las personas con discapacidad tiene que estar en
5 una escuela especial e internados.
• Sentir vergüenza por tener un familiar con
6 discapacidad.