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TEMA:
“CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO”
INTEGRANTES:
CRUZ MUÑOZ ALINA NAYELI
VIVAR ALVAREZ JESSICA LEONELA
y, esto para el
bienestar de sí mismo y contribuir a la
es decir, lograr lo
y de los demás, sociedad de modo
optimo del
sobrepasando el lógico, critico y
conocimiento y
individualismo para creativo;
lograr el Buen Vivir.
Método Objeto
Construcción del conocimiento a
través de un aprendizaje basado en:
Un enfoque de
Es necesario considerar la investigación
donde el
experiencia tanto de docentes como múltiple, diverso,
elemento central
de estudiantes en el aula de clase dinámico,
es estudiar la
para armonizar las políticas cambiante, plural,
realidad con los
creativo, con
educativas (teorías educativas) con la sujetos
libertad de
realidad (práctica educativa), que protagónicos de
pensamiento y con
solo es palpable en el aula de clases. los hechos
amplitud de
sociales.
enfoques;
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
• Las mentes de los estudiantes aprenden, recuerdan, entienden
y ejecutan de formas diferentes
MODELO T-PACK
• Formado por tres formas de conocimiento
primario: Tecnología (TK), Pedagogía (PK) y Contenido (CK).
• Estos tres conocimientos sectoriales, se interrelacionan dando
lugar a conocimientos específicos.
FLIPPED LEARNING
• El alumno se involucra en la construcción activa del conocimiento. “Los que no pueden cambiar sus
Alumno y profesor trabajan juntos para lograr un aprendizaje mentes no pueden cambiar nada”.
significativo. (George Bernard Shaw)
• Los estudiantes son guiados por un módulo de actividades, que
resultarán en la generación de preguntas concretas que dirigirán el
aprendizaje de los alumnos.
El plano lógico y epistemológico,
para ofrecer un conocimiento de
manera más clara, precisa y enfática,
sin dejar los aspectos descriptivos
básicos.