Educación Tipos de

Modelos Diseño Diseño Diseño

didactica y educación y
teorias didácticas educativos curricular 1 curricular 2 curricular 3
curriculo

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¿Qué es educación?
Proceso de socialización de los individuos, donde una
persona asimila y aprende conocimientos, también
implica una concienciación cultural y conductual,
donde las nuevas generaciones adquieren los modos
de ser de generaciones anteriores.
Es la ciencia que estudia la metodología y las
técnicas que se aplican a la enseñanza y la
educación, especialmente la infantil.
Pedagogía
Ciencia que estudia el proceso de enseñanza y
aprendizaje, con el fin de conseguir,
actualizar y mejorar la formación intelectual
y practica del estudiante, según sus propios
intereses y necesidades.
Interviene en el proceso de enseñanza y
aprendizaje mediante la transmisión de los
contenidos y posteriormente para su puesta
en practica.
Didáctica
 Se refiere al proyecto en donde se concretan las
concepciones ideológicas, socioantropológicas,
epistemológicas, pedagógicas y psicológicas, para
determinar los objetivos de la educación escolar, es
decir, los aspectos del desarrollo y de la
incorporación de la cultura que la escuela trata de
promover para lo cual propone un plan de acción
adecuado para la consecución de estos objetivos.
Curriculum
Es la planeación del proceso de enseñanza aprendizaje
con sus correspondientes finalidades y condiciones
académico - administrativas. Incluye:
•Objetivos generales y particulares de aprendizaje
•Organización y secuenciación de contenidos
•Actividades de aprendizaje y estrategias de enseñanza
•Modalidades de evaluación y distribución del tiempo.
El curriculum formal
Menciona que es el
curriculo oculto
Es una categoría de análisis que nos permite interpretar con mayor
precisión la tensión existente siempre entre intenciones y
realidad, entre currículum formal y currículum real.

El currículum oculto es, según Arciniegas (1982, p. 75): "proveedor

de enseñanzas encubiertas, latentes, enseñanzas institucionales
no explícitas, brindadas por la escuela —puesto que ésta es un
microcosmos del sistema social de valores—".
Es la puesta en práctica del currículo formal con las
inevitables y necesarias modificaciones que requiere la
contrastación y ajuste entre un plan curricular y la
realidad del aula.
Curriculo real o vivido
Menciona los ambitos del
curriculum y en que
consisten
• Práctico: Se refiere a todo el ámbito de
experiencias, donde el profesorado ejerce su oficio
y el alumnado vive su experiencia escolar.

• De estudio: Sobre el ámbito práctico se construye

y define un campo de estudio disciplinar. Se
refiere a la dimensión de elaboración teórica.
 Según los efectos económicos,
políticos y sociales, así como sus
diversos alcances, el curriculum
debe ser análizado de forma:
• Internamente
• Externamente
 Algunos rasgos distintivos de esta son el
verticalismo, autoritarismo, verbalismo,
intelectualismo, la disciplina y el aprendizaje
memorístico, además niega el valor del afecto en
la conducta humana.
Escuela tradicional
 Es un tipo de educación regulado, intencional y
planificado, se produce en espacio y tiempo concretos,
además con ella se recibe un título. La identificamos con
la educación primaria, secundaria, estudios superiores,
etc.
La educación formal
En la educación no formal el aprendizaje no se
ofrece un centro de educación o formación y no
se entrega un certificado. La educación no formal
esta estructurada en objetivos, contenidos…

Cierto Falso
Cierto
 Es concebida como el conjunto de
procedimientos o métodos: técnicas,
instrumentos y medios derivados del
conocimiento, organizados
sistemáticamente en un proceso, para obtener
productos o resultados educativos
de manera eficaz y repetible.
Tecnología educativa
En esta, el aprendizaje se obtiene de forma no intencionada
en diferentes actividades cotidianas como el trabajo, la
familia, los amigos…
Es un aprendizaje que no esta estructurado y a al finalizar
el aprendizaje no se obtiene ningún certificado que
avale lo aprendido.
La educación informal
El modelo de la escuela crítica es un proceso de acciones
comunicativas informadas por la Teoría crítica, cuyo fin
es analizar la práctica docente, para identificar las
teorías que la atraviesan y, así mejorarla con horizontes
a la emancipación de los individuos y de la sociedad.

Cierto Falso
Cierto
Da un ejemplo de educación
formal, no formal e
informal
•-
•-
•-
Los modelos educativos dependen de la concepción
que se tenga de:
• Educación
• Aprendizaje
• Enseñanza
• Alumno
• Docente

Cierto Falso
Cierto
El modelo tradicional se centra en el educador, explica los
siguientes elementos:

Educador

Educando Contenido
educativo
• Educador: papel protagónico, impone, ordena y
exige disciplina.

• Educando: Tabula rasa. Pasivo receptivo y

memorístico

• Contenido educativo: Temas, información

El modelo de Tecnología educativa se centra en el
contenido educativo, explica los siguientes elementos:

Contenido educativo

Educando Educador
• Contenido educativo: medio para el logro del
aprendizaje.

• Educando: Controla y manipula el aprendizaje

• Educador: agente pasivo, centrado en el cómo de

la enseñanza.
El modelo de la Didáctica crítica se centra en el educando,
explica los siguientes elementos:

Educando

Contenido Educador
educativo
• Educando: actor fundamental del proceso de E-A.

• Contenido educativo: Actualizado y

contextualizado. Busca aprendizajes superiores

• Educador: Guía y orientador. Se fundamenta en la

investigación; su tarea se centra en enseñar a
aprender.
Consiste en una recopilación o síntesis de distintas
teorías y enfoques pedagógicos, que orientan a los
docentes en la elaboración de los programas de
estudios y en la sistematización del proceso de
enseñanza y aprendizaje.
Modelo educativo
Menciona dos desventajas
de cada modelo
• -
• -
• -
Menciona al menos tres caracteristicas de un modelo
Centrado en el alumno y el aprendizaje.
 Características:

• Interdisciplinariedad.
• Liga de la investigación y la docencia.
• El autoaprendizaje.
• El trabajo en equipo.
• Desarrollo de una visión crítica y ética
Define Diseño Curricular
Es una metodología que cuenta con una serie
de pasos, organizados y estructurados, con el
fin de conformar el currículum.
El currículum tiene tres dimensiones
fundamentales, menciónalas.
 -El diseño curricular.
-El desarrollo curricular.
-La evaluación curricular.
• Menciona las tareas del Diseño
curricular
 TAREAS DEL DISEÑO CURRICULAR

1ra. Diagnóstico de problemas y necesidades.

2da. Modelación del Currículum.
3ra. Estructuración curricular.
4to. Organización para la puesta en práctica.
5ta. Diseño de la evaluación curricular.
Explica la tarea Diagnostico de
problemas y necesidades
*______
Explica lo siguiente:
- Lo que se aprende y lo que se necesita.
- Lo que se enseña y lo que se aprende.
- Lo que se logra y la realidad, entre otras
*______
Explica las Características del Diseño
Curricular
• Dinámico, orientado al cambio de manera lógica y
razonada.

• Continuo, se compone de varias fases estrechamente

relacionadas entre sí, con una secuencia en espiral.

• Participativo, requiere de la colaboración de todos los

actores involucrados en el proceso de e-a.
Explica que es un
curriculum abierto
y uno cerrado
Abierto
Cerrado
¿En que consiste la terea de
Modelación del currículum?
*______
En la tarea de modelación se pueden
distinguir tres momentos
fundamentales. ¿Cuáles son?
• 1. Conceptualización del modelo.
• 2. Identificación del perfil del egresado o los
objetivos terminales.
• 3. Determinación de los contenidos y la
metodología.
Esta tarea consiste en la secuenciación y estructuración de los
componentes que intervienen en el proyecto curricular que se
diseña. En este momento se determina el orden en que se va a
desarrollar el proyecto curricular, el lugar de cada componente,
el tiempo necesario, las relaciones de precedencia e integración
horizontal necesarias y todo ello se lleva a un mapa curricular,
donde quedan reflejadas todas estas relaciones.

a) Organización para la puesta en práctica del proyecto curricular.

b) Estructuración curricular
b) Estructuración curricular
Explica la terea Diseño de la
evaluación curricular.
*______
Explica el nivel de
concreción macro
 Corresponde al sistema
educativo en forma general; que involucra al
nivel máximo que realiza el diseño curricular.
El Nivel Micro se materializa en el proyecto de la institución
educativa o instancias intermedias, el que especifica entre
otros aspectos los principios y fines del establecimiento,
los recursos docentes y didácticos disponibles y
necesarios, la estrategia pedagógica, el reglamento para
docentes y estudiantes y el sistema de gestión.

Cierto Falso
• Falso, es el Nivel Meso.
¿Con qué otro nombre se le
conoce al Nivel Micro y en
que consiste?
 -Programación de aula.
-En el se determinan los objetivos didácticos,
contenidos, actividades de desarrollo, actividades de
evaluación y metodología de cada área que se
materializará en el aula. Entre los documentos que se
confeccionan están los planes anuales, unidades
didácticas y los planes de clases.
-Es la descripción secuencial de la trayectoria de formación
de los alumnos en un tiempo determinado.
Plan de Estudios
c
Perfil del egresado
La elaboración de un perfil debe
recorrer varias etapas,
¿Cuáles son?
 1. Determinación del objeto de la profesión, (determinado por el grupo de
problemas que hay que solucionar el entorno social).
2. Investigar los conocimientos, técnicas y procedimientos de la disciplina que
son aplicables a la solución de los problemas.
3. Investigar posibles áreas de acción del egresado.
4. Análisis de las tareas potenciales que debe desempeñar el egresado.
5. Investigar la población donde podría ejercer su labor.
6. Desarrollo del perfil a partir de integrar necesidades sociales, nivel a
alcanzar por las disciplinas, tareas y características poblacionales.
7. Evaluación del perfil.
Menciona las Etapas para elaborar el
Plan de Estudios
Menciona las Etapas para elaborar
el Plan de Estudios
 1.Diagnósticode la situación actual
2.Diseño del perfil de egreso
3.Distinción de las líneas o áreas curriculares
4.Elaboración del mapa curricular
5.Diseño del perfil de ingreso
6.Elaboración de los programas de estudio
Conjunto de materias agrupadas por líneas de formación o
áreas de estudio, en orden al perfil de egreso y
distribuidas en el tiempo o duración del plan de
estudios.
Mapa curricular
Elementos del mapa curricular
 • Líneas de formación
• Materias o contenidos de E-A
• La carga horaria
• El tiempo
Expresa las características que un alumno
debe reunir para poder cursar este
programa
• Perfil de ingreso