SALUD

VOCAL EN
LA
DOCENCIA
UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS
ESCUELA DE FONOAUDIOLOGIA
FACULTAD DE LA SALUD
OSORNO
 INTRODUCCIÓN
El taller a sido
La voz es un
preparado
instrumento de
especialmente para
Expresión y
los docentes, quienes Parte teórica. Parte práctica.
comunicación que
tienen altas demandas
adopta aspectos
vocales en el ejercicio
infinitamente variados.
de su profesión.

Aspectos básicos de la Conductas de abuso y

Carga vocal. Patologías asociadas Cuidados de la voz
voz. mal uso de su voz.
ROL DEL FONOAUDIÓLOGO EN VOZ
Educación

Rehabilitación Promoción

Evaluación
Prevención
multidimensional
¿CÓMO SE PRODUCE LA VOZ?

La voz es el sonido
producido por la
vibración de las cuerdas
vocales cuando el aire
es expulsado a través de
ellas, desde los
pulmones hacia las
cavidades resonanciales.

Video
Farías, 2015
 VOZ PROFESIONAL V/S VOZ LABORAL

Voz
Voz Profesional ocupacional
Voz entrenada, poseen Sin entrenamiento
características exquisitas y vocal, pero
superiores a la media. requieren de la voz
como herramienta
de trabajo.

Farías, 2012
 ¿Qué conductas
perjudican mi voz?
NO ABUSE DE LA VOZ
Uso excesivo

Formas no
vocales de
enseñar
No hable con frases más largas que el ciclo respiratorio natural.

Palabras

Lentamente con pausas frecuentes

Parte superior del tórax

Cuerpo alineado-relajado-respiración suave y natural

Ni tense la mandíbula o la lengua

Intensidad Emoción
 CARGA VOCAL

Ausencia de Es fundamental
Jornada de
Habla excesiva pausas y lugares Ritmo de determinar la
trabajo Demanda vocal
en jornada de descanso trabajo demanda, carga
prolongada excesiva
reducida durante la acelerado horaria y los
(doble turno).
jornada laboral. intervalos.
 CARGA VOCAL
 Cuatro factores a ser observados:
(Costa et al, 2000) (Farías, 2012)

Dependencia: la
Demanda: tiempo, vinculación entre las
intensidad, el lugar y dificultades vocales y la
las condiciones del limitación de la
trabajo. actividad profesional.

Perfeccionamiento: Repercusión: El
el grado de control y impacto que genera el
los conocimientos habla en las actividades
técnicos para el uso de profesionales.
la palabra, el lugar y
las condiciones de
trabajo.
 REQUERIMIENTOS DEL USO DE SU VOZ
DURANTE LAS CLASES.
Apoyo
respiratorio y no
apoyo laríngeo.

Adecuación de
Descanso vocal.
la intensidad.
Manejo de silencios intercalados

Adecuación del
Hidratación
tono

Consideración
Manejo de la
del inter juego
postura
tono-intensidad.
PATOLOGÍAS ASOCIADAS A LA DOCENCIA
Insidioso
Termino de la jornada
Empeora el fin de semana y fin de semestre.

Ronquera, fatiga, ardor, dolor de garganta, tención del cuello, dificultad

para mantener la voz, variaciones en tono falta de volumen y
proyección vocal, poca resistencia al hablar, afonía.

Se vuelven crónicos
Severos, interfieren en el desempeño de su trabajo.

Disfonía
PATOLOGÍAS ASOCIADAS A LA DOCENCIA
Disfonías
Orgánicas
de base
funcional

Ulcera o
Edema de
Pólipos Nódulos granuloma
Reinke
de contacto
Mujeres
entre los 20 Hombres
Hombres 30 -50 - 30 años. Mujeres 40 40 a 60
años
y 60 años años
Nerviosas o
ansiosas. Fuerzan su
Abuso vocal
crónico y hábito voz
tabáquico Voz grave
Alta
demanda Tabaco y
Aparece vocal. alcohol
frecuentemente
tras un intenso
Tabaquismo
sobresfuerzo vocal . Abuso y mal Abuso
uso de la vocal RGE
voz
¿CÓMO CUIDAR
LA VOZ?
NO
CONCLUSIÓN
PRACTICO
 ¿QUÉ TRABAJAREMOS?
Postura

Respiración

Ejercicios de elongación vocal

Ejercicios de calentamiento vocal

Ejercicios de vocalizaciones

Ejercicios de enfriamiento
POSTURA
RESPIRACIÓN

Concientizar la respiración

Tipo / Modo
 EJERCICIOS RESPIRATORIOS
• Inspirar lentamente por nariz-pausa-espirar por la boca lenta
• Inspirar por nariz-pausa-espirar en 2 tiempos con soplo
bucal.
• Inspirar por nariz en 2 tiempos-pausa-espirar en 2 tiempos
Ejercicios de con soplo bucal.
• Inspiración por nariz en 2 tiempos-pausa-espiración en 3, 4
dosificación de y 5 tiempos con soplo bucal continuado y labios en /u/.
soplo
EJERCICIOS DE ELONGACIÓN VOCAL

• https://www.youtube.com/watch?v=POPCQppy5JI

• Cortar video
 EJERCICIOS DE CALENTAMIENTO VOCAL
Agregar mmmmiiiiii

Repetir 3 v
Glisando
De pie
2 /i/
Inspirar
3
Exhalar emitiendo /m/

Repetir 3 veces

1
TÉCNICAS DE VIBRACIÓN
Hacer
Vibración
de labios
Añadir
sonido
(cómodo)

Vibración
lingual /rr/

Técnicas de sonidos
vibrantes
EJERCICIOS DE VOCALIZACIONES
Inspirar y emitir el sonido de
la vocal A mientras exhala.
Hacer el mismo ejercicio con
la vocal E, I , O y U.
Durante 6 segundos cada vez
que rexhale.

Repetición 5 veces.

Exhalación
pronunciando
cada vocal
Repetición 5
Inspirar dándole a cada
veces.
uno el tono de las
notas musicales.
(DO, RE, MI,…)
 EJERCICIOS DE ENFRIAMIENTO
Vibración áfona 1 Guisando 3
Colocar las yemas de los
dedos en la comisura labial
Inspirar Del tono agudo ir descendiendo
hacia el tono grave.
Llevar los labios hacia adelante Siempre en tono cómodo
Exhalar realizando vibración
labial con sonido Repetir por 5 veces
Siempre en tono cómodo

Repetir por 5 veces

1.-Medidas Preventivas: Modificación en lo posible del ruido,
calor, lugar de trabajo apropiado, Higiene vocal.

2.-Medidas Terapéuticas: Según severidad.

Reposo vocal parcial: En caso que continúe en el aula. Apoyo

audio visual, grabaciones, material de lectura que sea leído por los
alumnos. Fuera del aula deberá evitar hablar.

Reposo total: Licencia laboral.

BIBLIOGRAFÍA
Alonso Ruiz A. (2011). La voz humana. Madrid, España: Visión Libros.
Castillo A., Casanova C., & Valenzuela D. (2015). Prevalencia de disfonía en profesores de
colegios de la comuna de Santiago y factores de riesgo asociados. Revista Científica
vol.17 no.52. Santiago, Chile.
Farías P. (2007). Ejercicios que restauran la función vocal. Buenos aires, Argentina: Akadia Editorial.
Farías P. (2012). La disfonía ocupacional. Buenos aires, Argentina: Akadia Editorial.
Técnicas facilitadoras Mara Behlau