EKNIK MODIFIKASI TINGKAH LAKU

1. Teknik ini merupakan satu intervensi yang

boleh digunakan oleh guru
dalammenguruskan disiplin di dalam bilik
darjah.
2. Teknik ini menggunakan prinsip peneguhan
 Teori peneguhan

Tingkahlaku dipengaruhi oleh akibat selepas

tingkahlaku ditunjukkan

Tingkahlaku boleh dibentuk, dikekalkan, diteguhkan atau

dilemehkan berdasarkan akibat yang diberikan.

Teknik ini bertindak bersdasarkan tingkah laku yang

diberi ganjaran akandiulangi manakala yang tidak
diberikan ganjaran akan dilupuskan

Peneguhan positif (ganjaran) lebih berkesan

daripada dendaan
• Dalam memberi peneguhan beberapa
faktor perlu diambil kira seperti
umur, latar belakang, tingkah laku yang ingin
dibentuk, kesukaran aktiviti dan tahap
kemahiran murid akan mmepengaruhi
keberkesanan peneguhan.
• Mengikut Larrivee, terdapat lapan peringkat
peneguhan.
 Hierarki Peneguhan
Peringkat Peneguh Contoh
1 Bahan makanan Coklat
2 Barangan Permainan ,hadiah
3 Token Berbentuk barangan seperti
lencana,bintang
4 Aktiviti Bermain komputer
5 Keistimewaan Menjadi ketua kumpulan
6 Pengiktirafan Diterima dan dipuji oleh rakan
rakan sebaya
7 Perakuan guru Pujian dan perhatian guru,ibu
bapa
8 Kepuasan kendiri Peneguh dalaman
• 2 prinsip penggunaan hierarki peneguhan

•Guru dinasihatkan hanya menggunakan peneguhan

peringkat rendah untuk meneguhkan tingkahlaku yang baru
hendak dibentuk atau untuk mengekalkan tingkahlaku yang
diingini.

•Peneguhan perlu ada kesinambungan.

Sistem modifikasi tingkah laku yang berstruktur

• Hal ini untuk memastikan tingkah laku yang hendak dibentuk

dicatatkan dengan jelas berserta dengan akibat atau
peneguhan yang akan diterima.

• Terdapat dua sistem yang boleh digunakan untuk

memodifikasikan tingkah laku murid secara berstruktur dan
sistematik, iaitu:
– Sistem kontrak tingkah laku
– Sistem token
 A.Sistem kontrak tingkah laku

• Merupakan satu kontrak berstruktur yang

dibentuk oleh guru dengan murid.

• Kontrak akan dibentuk selepas mendapat

persetujuan daripada kedua-dua belah pihak
terhadap tingkah laku yang diingini.
 Guru perlu :
Berjumpa dengan murid tersebut dan terangkan rasional
dan langkah-langkah yang perlu untuk memastikan kontrak
tersebut berkesan.

Meminta bantuan pihak-pihak lain untuk memastikan murid

tersebut mematuhi kontrak yang dipersetujui.

Menetapkan matlamat jangka masa panjang supaya murid

dapat mengekalkan tingkah laku yang diingini walaupun
kontrak sudah berakhir.
 Langkah membina kontrak tingkah laku

Peneguhan dan ganjaran

perlu mendapat Peneguhan dan ganjaran
Libatkan murid dalam yang dijanjikan perlu
persetujuan bersama
pembentukan kontrak diberikan dengan kerap
antara guru dengan
murid. dan segera.

Kontrak perlu
Tingkah laku yang Kontrak perlu ditandatangani oleh
diingini perlu dinyatakan disesuaikan dengan semua pihak yang
dalam bentuk yang murid serta boleh dicapai terlibat dalam
positif. dan dituruti oleh murid. pelaksanaan kontrak
tersebut.

Tingkah laku yang ingin Kontrak perlu dibentuk

dicapai perlu dinyatakan untuk satu jangka masa
dengan jelas. yang ditetapkan.
Jenis-jenis kontrak:
• Kontrak sosial : Digunakan untuk
mengubah tingkah laku sosial.
• Kontrak akademik : Digunakan untuk
membantu masalah tingkah laku akademik.
 B. Sistem token
• Berfungsi apabila token ditukar dengan
barangan atau aktiviti yang meyeronokkan.
Langkah membina Sistem token

Tetapkan kekerapan
Senaraikan tingkah
Pilih token yang yang akan
laku spesifik yang
senang dicari dan memberikan token
akan diberikan
digunakan. dan masa token
token.
akan diberikan.

Senaraikan
Tetapkan masa
Tetapkan siapakah peneguha atau
bilakah toke dapat
yang akan ganjaran yang akan
ditukar dengan
memberikan token. diterima melalui
ganjaran.
token yang dikutip.
 Strategi-strategi yang boleh digunakan oleh
guru memilih peneguhan yang sesuai
Tanya kepada murid dan bincang
dengan murid apakah bentuk
Perhatikan murid dan kenal pasti peneguh yang diukai oleh mereka?
apakah aktiviti yang menyeronokan Guru juga boleh menyuruh murid
murid atau apakah kesukaan murid? menulis peneguh/ ganjaran yang
Kesukaan murid akan menjadi disukai oleh mereka ataupun guru
peneguh yang berkesan. membuat senarai ganjaran dan
meminta mereka pilih daripada
ganjaran yang tersenarai.

Tukar ganti peneguh apabila sudah

Kadangkala beri murid kejutan atau
ganjaran misteri yang tidak dijangka
oleh murid. Kejutan akan
membangkitkan elemen suspen dan
menarik perhatian murid.
diguna pakai untuk jangka masa
yang lama. Peneguh yang sudah
biasa akan membuatkan murid
berasa bosan dan jemu. Hal ini akan
mengurangkan keberkesanan
peneguh/ ganjaran.
 Pelan intervensi pengurusan kendiri
tingkah laku murid

• Pengurusan modifikasi tingkah laku murid merupakan

suatu intervensi yang berkesan untuk menguruskan
tingkah laku murid di dalam bilik darjah.

• Dalam pengurusan kendiri modifikasi tingkah laku,

akibat dan peneguhan ditetapkan oleh murid sendiri.

• Mereka bertanggungjawab keatas tingkah laku yang

mereka tunjukan.

• Apabila mereka menunjukkan tingkah laku tertentu,

mereka akan memberikan ganjaran atau peneguhan
tertentu yang telah ditetapkan oleh mereka sendiri.
 Langakah-langkah pelan
pengurusan kendiri:
• Tetapkan tingkah laku murid.

• Beri kesedaran kepada murid.

• Matlamat yang realistic.

• Bincangkan akibat.

• Bina sistem pengurusan kendiri.

• Guru memantau. Beri peluang kepada muriduntuk mengurus.

• Penilaian beerterusan. Ubah jida perlu.