Programa de

Qualidade na
Interação Familiar

Marília Fontes de Castelo Branco

Oriana Comesanha e Silva

Programa de Qualidade na Interação
Familiar

Objetivo do Programa
Prevenção de problemas de relacionamento, problemas
psicológicos, emocionais e comportamentais.

Objetivo do Livro
Ampliar o número de aplicadores do Programa, com o
intuito de melhorar a qualidade na interação de muitas
famílias.

(Weber, Salvador, Brandenburg, 2005, p. 10)

 Temas de cada Encontro

1º Encontro Abertura: Princípios da Aprendizagem

2º Encontro Relacionamento Afetivo e Envolvimento
3º Encontro Regras e Limites
4º Encontro Consequências para comportamentos adequados
5º Encontro Consequências para comportamentos inadequados
6º Encontro Voltando no Tempo
7º Encontro Autoconhecimento e Modelo
8º Encontro Revisão e Encerramento

(Weber, Salvador, Brandenburg, 2005)

 1º Encontro
ABERTURA
PRINCÍPIOS DA APRENDIZAGEM

Objetivos:
Apresentar e integrar o grupo, mostrar o
programa, definir o contrato, trabalhar com as
noções sobre os princípios da aprendizagem
e com a operacionalização de
comportamentos
Dinâmica de apresentação

 Dinâmica do barbante

- SIGILO -
Contrato
 Horário de início e término do encontro
 Tolerância para atrasos – 10 min
 Importância de não faltar aos encontros
 Garantia de todos terem a oportunidade de falar e tirar dúvidas
durante os encontros
 Comprometimento nas dinâmicas e tarefas de casa
EXPECTATIVAS
Processo e Princípios de Aprendizagem

 COMPORTAMENTO:

Comportar-se envolve o agir, o pensar e o sentir

Para explicar porque agimos, pensamos e sentimos é

preciso olhar para a relação do indivíduo com o
ambiente (o qual inclui lugares, pessoas, coisas etc)
Assim, para entender o comportamento de
uma pessoa deve-se entender o ambiente
em que ela vive e os ambientes em que ela
já viveu
Por isso, durante todo esse programa, o
comportamento dos pais será abordado, pois
eles são uma parte muito importante do
ambiente da criança, tendo grande
responsabilidade no processo de aprendizagem
de seus filhos
I. Descrição do comportamento.

O que é ser _____________________?

A criança manifesta ________ de que forma?
Qual a frequência desse comportamento?
II. Análise do contexto do comportamento.

Em que momentos a criança é _________?

Há horários, lugares ou atividades específicas que

desencadeiam seu comportamento?

Quando ela está com quais pessoas esse comportamento

aparece mais?
III. Análise das consequências para o
comportamento.

Quando a criança ________, o que as pessoas que estão

com ela fazem? (reação)

A consequência é o que ocorre depois de um

comportamento e influencia a chance de ele se repetir ou
não
 Vídeo videoplayback.mp4

 Identificação de consequências
 Processo e Princípios de Aprendizagem

 Reforço: aumenta a probabilidade da ocorrência do

comportamento

 Punição: diminui a probabilidade da ocorrência do

comportamento
Processo e Princípios de Aprendizagem

Tipos de conseqüências

Reforço Punição Ausência

(Extinção)
Nos próximos capítulos...

Encontro 7
Encontro 4 Observação
Encontro 3 Punição
Encontro 2 R+
REGRAS
IV. Análise da aprendizagem de um comportamento

 Conhecer o processo de aprendizagem mostra que ninguém

nasce pronto, com uma “personalidade”, com “gênio ruim” etc.

 Apesar de algumas características terem origem genética, elas

se desenvolvem de acordo com o ambiente em que a criança
vive
Nas relações da criança com o ambiente podem ocorrer
três processos de aprendizagem:

1) Por meio da própria experiência, quando o indivíduo

vivencia as consequências de seu próprio
comportamento;
2) Por meio da observação, quando o indivíduo observa o
contexto e as consequências do comportamento da outra
pessoa

3) Por meio da instrução (regra), quando alguém fala sobre as

consequências que o comportamento do indivíduo irá ter.
Em suma...
 A criança age, pensa e sente em função de suas relações com o
ambiente

Não há traços de personalidade

IMUTÁVEIS
Os comportamentos são APRENDIDOS e
podem ser DESAPRENDIDOS
Em suma...
 As pessoas estão em processo constante de
aprendizado

Os pais devem ter cuidado para não

rotular os filhos, pois esses podem
passar a se comportar de acordo com tais
rótulos
Atividade
QUÁ-QUÁ-PALMAS-BUM

 Objetivos da atividade:
Perceber como é difícil mudar algo quando se está
condicionado pelo aprendizado
A mudança é possível com o treino
Reflexões
 A forma como os pais se relacionam com os filhos,
como os educam, vem obedecendo a um padrão, que
está em prática já há algum tempo
 Parte desse padrão é a reprodução da educação que
receberam dos seus pais
 A mudança de comportamento pode gerar ansiedade,
frustração e sentimentos de incapacidade e impotência
Três palavras que tornam a mudança possível

 Persistência

 Paciência

 Treino
Tarefa de casa

 Pais devem anotar três regras que seus filhos

normalmente desobedecem
Obrigada!!
Obrigada!!
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