La escuela de la Gestalt

Psicología de la Gestalt (I)

 Desarrollado en Alemania y en clara oposición al

estructuralismo y al conductismo naciente en EEUU.

 Creadores e impulsores:
Max Wertheimer.

Kart Koffka.

Köhler.

 La palabra Gestalt hace referencia a figura, forma u

organización.
Max Wertheimer
• Era un psicólogo alemán y fue el creador de la psicología de la Gestalt.
• Enseñó en la Universidad de Francfort y allí llevó a cabo el primer
experimento de esta nueva psicología. Dicho experimento se basaba en
el fenómeno del movimiento aparente, al que denominó fenómeno fi.
• El fenómeno fi tiene lugar cada vez que asistimos a una proyección
cinematográfica: una serie de fotografías aisladas estáticas adquieren
movimiento para la percepción si se las presenta de determinada
manera.
• Utilizando a tal fin un taquistoscopio, pudo probar que el fenómeno
dependía de ciertos intervalos de tiempo críticos; y lo que es más
importante, sostuvo que no podía explicárselo a partir de los elementos
sensoriales aislados ni de ninguna otra serie de elementos psicológicos.
Se trataba de una experiencia irreductible, en la cual la Gestalt o
configuración total precedíaa las partes. Con esta argumentación se
opuso abiertamente a la escuela del estructuralismo y a las enseñanzas
de Wilhelm Wundt.
• Wertheimer estableció una serie de leyes de la organización
perceptual, basándose en que las organizaciones perceptuales son
innatas. Nuestra tendencia a percibir objetos al modo de
configuraciones o totalidades organizadas es un elemento dado, que
procede de la manera en que el sistema nervioso humano procesa
los datos. La psicología de la Gestalt, pues, se funda básicamente en
la doctrina del innatismo.
Kart Koffka

• Fue un psicólogo estadounidense de origen alemán.

• Es uno de los fundadores de la psicología de la Gestalt.
• Plantea que percibir es tener la capacidad para recibir información
mediante los sentidos, las imágenes, impresiones o sensaciones
externas, para comprender y conocer algo.
• Koffka creía en el aprendizaje temprano, lo que él se refería como
"aprendizaje sensorio-motor", un tipo de aprendizaje que ocurre
después de una consecuencia. Por ejemplo, un niño que toca una
estufa caliente aprenderá a no tocarla de nuevo.
• Koffka también creía que gran parte del aprendizaje ocurre por
imitación, aunque argumentó que no es importante entender qué
clase de imitación, sino más bien reconocer que es un acontecimiento
natural. Según Koffka, el mayor tipo de aprendizaje es el "aprendizaje
ideacional", que hace uso del lenguaje. Koffka anotó que un momento
importante en el desarrollo de un niño es cuando entienden que los
objetos tienen nombres.
Wolfgang Köhler

• Fue una de las principales personalidades que dieron origen a la

psicología de la Gestalt.
• Köhler contribuyó a establecer el concepto de aprendizaje por
Insight: discernimiento repentino y automático sobre una serie de
estímulos. En su libro The Mentality of Apes (La mentalidad de los
monos), publicado en 1925, describe experimentos realizados con
monos antropoides en la isla de Tenerife durante la Primera Guerra
Mundial.
• De 1913 a 1920 estuvo en Tenerife dirigiendo la investigación con
chimpancés. Demostró que los simios aprenden a partir de las
totalidades y no de las partes, que muestran saltos abruptos en su
desempeño, y que en general exhiben lo que la mayoría de nosotros
llamaría una capacidad de razonamiento.
• Köhler dijo que lo que es válido para los simios lo es mucho más para
los seres humanos, e increpó a los conductistas su manera harto
mecánica de concebir el aprendizaje humano.
• Tras varios años en Berlín, emigró a Estados Unidos antes del
estallido de la Segunda Guerra Mundial donde fue profesor en el
Swarthmore College de 1935 a 1955.
 Principios básicos:
No percibimos como elementos aislados, sino que
por el contrario percibimos como globalidad o
conjunto organizado.

 Koffka (1973):
Los estímulos de exterior no se perciben como
elementos aislados.
Los estímulos de exterior son elementos globales
que se forman en nuestro cerebro
El todo no es igual a la suma de las partes.
 Gestalt se opone al atomismo, es antiatomista.
 El conocimiento que construyen las personas no es
suma de percepciones preexistentes.
 Gestalt analizó las diversas áreas de la psicología
(actitudes, el aprendizaje, la motivación, etc.).
 Se centró más en la percepción.
 A partir de este sentido de la percepción, es por lo
que lo vinculamos con la T.E. (los signos icónicos, su
lectura y su interpretación).

 La lectura de imagen y los signos icónicos no sólo

provienen de la corriente psicológica.

 También encontramos referencias en la psicología

cognitiva y la neuropsicología.
 Los precursores de esta corriente comparten 3
características:
La adopción de una metodología fenomenológica
para el análisis y estudio de los fenómenos.
La elección de un marco teórico que permitiera la
formulación de leyes para explicar las relaciones
entre el todo y las partes.
La apoyatura en la concepción del funcionamiento
del sistema nervioso central.
 1) Se le presenta al sujeto una situación estimulante:
 Se le pide que describa sus experiencias, cómo lo
ve, qué ve, etc.
 Se persiguen las sensaciones del observador.
 2) Dos tipos de longitudes: la física y la perceptiva
(ilusión óptica):
 La persona no es un receptor pasivo de estímulos
visuales.
 Aporta sus propios elementos organizativos para
concretar el estímulo.
 La percepción no es un acto universal y común a
todos.
 La percepción depende del contexto y de la
experiencia previa del sujeto.
 3) Para la Gestalt, la persona posee una capacidad
innata para decodificar y percibir los estímulos de
exterior
 En contraposición a los empiristas y estructuralistas
que dicen que los estímulos se aprenden.
 Gestalt considera que en el cerebro hay ya unas
estructuras innatas para las cuales no hace falta
experiencia ni aprendizaje.
 Pero y ¿que pasa entonces con los cerebros de los
recién nacidos?
 Problemas perceptivos estudiados:
 a) Figura-fondo.
 b) Pregnancia
 c) Cierre.
 d) Buena forma.
 e) Semejanza.
 f) Proximidad.
 g) Continuación.
 h) Simplicidad.
 Psicología de la Gestalt (X)

 a) Figura-fondo:
 En una imagen hay dos partes diferenciadas.
 A una de ellas le damos más trascendencia
comunicativa o figura y la que la acompaña:
fondo.
 Ambas no son perceptibles a la vez, y puede
haber alternancia de ambas partes (ver una
antes que la otra dependiendo del que la ve).
 También influye la distancia desde donde
estemos situados, primera vista, …
 Psicología de la Gestalt (XI)

 b) Pregnancia:
 Es la característica principal de todas las
anteriores, junto con la de figura-fondo.
 Abarca propiedades como la simetría,
simplicidad, regularidad, …
 Tendemos a ver la forma más sencilla,
equilibrada, estable y regular, dentro de las
condiciones estimulares posibles.
 Psicología de la Gestalt (XII)

 c) Cierre:
 Perceptivamente, tendemos a completar y
llenar aquellas partes y vacíos que se nos
presentan incompletas, de tal manera que nos
permite la captación del objeto en su
totalidad.
 Causa: nuestra percepción de los objetos es
mucho más completa que la estimulación
sensorial que recibimos de ellos.
 Psicología de la Gestalt (XIII)

 d) Buena forma:
 Determinadas configuraciones cerradas se
perciben como forma antes que otras.
 Existen figuras, como los círculos, los
cuadrados o las estrellas, a las que tendemos
a dar más importancia perceptiva que a los
elementos aislados.
 Todo dependerá de nuestra experiencia
previa y del contexto.
 Psicología de la Gestalt (XIV)

 e) Semejanza:
 Va ligado al principio de proximidad o
cercanía.
 Los elementos de la misma tipología tienden a
agruparse perceptivamente entre sí.
 Psicología de la Gestalt (XV)

 f) Proximidad:
 También denominado de cercanía.
 Los elementos que se encuentran
relativamente cercanos, se perciben
formando una misma unidad o grupo.
 Psicología de la Gestalt (XVI)

 g) Continuación:
 También denominado de continuidad.
 Aquellos elementos que tienen la misma
dirección se perciben de forma seguida,
manteniendo la misma dirección del objeto o
del estímulo.
 Psicología de la Gestalt (XVII)

 h) Simplicidad:
 Hacemos simples las imágenes complejas.
 Asociamos nuestras percepciones con
imágenes simples: cuadrados, triángulos,
círculos, líneas rectas, …
 Todos estos principios son utilizados por los
publicistas en sus mensajes, con la idea de
captar la atención del receptor.
 Es necesario una alfabetización icónica o lectura
de imagen.
 Ilusiones ópticas

Prueba a contar los puntos negros que hay en el dibujo.

 Ilusiones ópticas

Las líneas grises horizontales no parecen paralelas...

Pues aunque parezca mentira, si lo están, y de principio a fin.
Además, todos los cuadrados blancos y negros son
exactamente iguales en altura y anchura.
 Ilusiones ópticas

Pájaro en el Nido
Posiblemente leas "Un pájaro está en el nido solito", pero en
realidad hay una errata... Léelo de nuevo.
Pone "Un pájaro está en el el nido solito".
 Ilusiones ópticas

El Granjero
En este dibujo, la leyenda reza... Aquí está el granjero... y el
burro? Si giras el dibujo 180 grados, lo tendrás más fácil.
 Ilusiones ópticas

Cartel Reivindicativo
Este cartel reivindicativo anunciaba la muerte para las grandes
industrias. ¿Ves la calavera?
 Ilusiones ópticas

Caja de Cerillas
Esta ilustración de una antigua caja de cerillas muestran a 12
elefantes, sin embargo sólo hay 6 cabezas. (Sin contar el
elefante del centro).
 Ilusiones ópticas

Balcón. Una de las mejores obras...

 Ilusiones ópticas

Ramo de Flores. Este bonito cuadro esconde 5 perfiles

humanos. (¿O eran 6?)...
 Ilusiones ópticas

Niño Cabezón. Esta pintura muestran a una pareja

besándose... aunque forzando un poco la vista, puedes ver a
un grueso rostro de frente con orejas de soplillo.
 Ilusiones ópticas

Publicidad Subliminal. No es exactamente un juego óptico, seria más

publicidad subliminal. La cuestión es que el anuncio nos muestra
una señora con una copa, pero si le damos la vuelta y tapamos a la
altura de la muñeca y cuello nos encontramos con una imagen …
 Ilusiones ópticas

La Mente de Freud. Clásica ilusión óptica protagonizada por

Freud, en la que muestra qué es lo que un hombre tiene
siempre en mente...
 Ilusiones ópticas

Triángulos Iguales. Estudia bien esta ilustración... (incluso la

puedes imprimir, recortarla y reconstruirla). La cuestión es...
siendo la misma superficie... si se monta en orden distinto,
¿Por qué sobra un trozo?
 Ilusiones ópticas

de A a B y de B a C. Aunque parezca increíble, la línea que va

entre A y B, mide exactamente igual a la que está entre B y C
 Ilusiones ópticas

Centro del Triángulo. El punto amarillo que vemos aquí ¿está

justo en el centro del triángulo? Aunque parezca mentira, lo
está.
 Ilusiones ópticas

Si Corto un Donuts en Trozos: ¿Cuál de los dos abanicos es

más grande?... Ninguno, los dos son exactamente iguales.
 Ilusiones ópticas

Cubo y Triangulo. Esta dos figuras son imposibles de crear en

la realidad.
 Ilusiones ópticas

¿Hermanas?. Aunque parezca lo contrario, estas tres chicas

son exactamente iguales en altura.
 Ilusiones ópticas

La Gran Copa. Según lo mires, puedes ver un copón o dos

perfiles.
 Ilusiones ópticas

Ángulos y Líneas. Las dos líneas verticales son iguales en

altura.
 Ilusiones ópticas

Muchos Colores. Aparte del blanco, intenta numerar todos los

colores y tonos que veas aquí.
Posiblemente hayas contado 3 o 4... gris, rojo, varios verdes,
magenta... En realidad sólo hay 2 colores. Verde y magenta.
 Ilusiones ópticas

Escalera. Esta escalera, según como la mires, está siempre

subiendo o está siempre bajando.
 Ilusiones ópticas

Las Columnas de los Romanos

Prueba a contar cuantas columnas hay aquí.