LIDERAZGO PEDAGÓGICO

Mg. OLGA VERGARA MEZA

TENDENCIAS PEDAGÓGICAS
 1. Pedagogía Tradicional
 2. Escuela Nueva
 3. Tecnología Educativa
 4. Sistema de Instrucción Personalizado
 5. Pedagogía Autogestionaria
 6. Enfoque Personalista y su influencia en la Pedagogía No Directiva.
 7. Pedagogía Liberadora
 8. Pedagogía Cognoscitiva
 9. Pedagogía Operativa
 10. Teoría Crítica de la Enseñanza
 11. Enfoque Histórico Cultural.
MITOS SOBRE LOS LÍDERES
 Son visionarios con poderes mágicos.
 Tienen ideas originales, son fríos, distantes.
 Necesariamente son carismáticos y poseen un don especial. Son
analíticos, no emocionales, solitarios con una visión superior,
 El liderazgo está reservado para unos pocos.
 Las organizaciones deben ser ordenadas y estables

La realidad muestra que El Liderazgo no es un código secreto que

no puede ser comprendido por la gente común.
 ¿QUIÉNES SON LOS LÍDERES?

 Dese la vuelta y comente sobre quiénes son los líderes

de su organización.
 EL AUTO CONOCIMIENTO COMO BASE DEL
LIDERAZGO
EL AUTOCONOCIMIENTO ES UNA FINALIDAD PERO TAMBIÉN DEBE SER UN
HÁBITO PERSONAL QUE NOS AYUDE A CRECER COMO PERSONAS Y A
DIRIGIR NUESTRA PROPIA VIDA. SE TRATA DE UNA HABILIDAD PARA:

• Apreciarse a uno mismo como persona

de talento.
• Identificar fallas personales que impiden
la realización de todo el potencial.
• Expresar metas y aspiraciones
personalmente motivadoras.
HABILIDADES DEL LIDER EDUCATIVO
 SABER COMUNICARSE

 SABER ESCUCHAR

 SABER OBSERVAR

 ASERTIVIDAD
 EMPATIA
INTELIGENCIA EMOCIONAL
LA ASERTIVIDAD COMO CARACTERÍSTICA
DEL LIDER

La asertividad es una acción

perfectible y suele
estar asociada a derechos
humanos básicos,
entre otros el derecho a: Ser
escuchado, Cambiar
de opinión, Poder elegir,
Cometer errores, Pedir
lo que se desea, Tener la
posibilidad de decir no.
 LIDERAZGO
 Liderazgo significa ejercer influencia en los miembros
de una organización y diversas partes involucradas
para identificar y lograr la visión y los objetivos de la
organización.. . (Ontario Leadership Framework, 2013)
 Lleva consigo la persuasión de los individuos y la
innovación en ideas y toma de decisiones.
Características:
 Entraña influencia
 Implica cambio en las preferencias sociales
 Implica toma de decisiones cruciales
 Es algo que se atribuye a la gente por sus seguidores
 ENFOQUES DE LIDERAZGO

1) Teoría de la atribución del liderazgo

2) Teoría del liderazgo carismático
3) El liderazgo transaccional en comparación con el
liderazgo transformacional.
 1) TEORÍA DE LA ATRIBUCIÓN DEL LIDERAZGO

El liderazgo es una atribución que la gente formula

respecto de otros individuos. Caracteriza a los
líderes como personas que tienen rasgos de
inteligencia, energía, comprensión, personalidad
extrovertida, habilidad verbal y diligencia.
En las organizaciones cuando el desempeño es
mayor o menor la gente lo atribuye al desempeño del
líder. Los líderes eficaces no tienen dudas cuando
toman decisiones.
2) TEORÍA DEL LIDERAZGO CARISMÁTICO
Extensión de la teoría de la atribución. Los
seguidores hacen atribuciones de habilidades
heroicas o extraordinarias al liderazgo cuando
observan determinados comportamientos.
Tiene una meta ideal que desean alcanzar, fuerte
compromiso personal, no convencionales, asertivos
y con confianza en si mismos, son agentes de
cambio.
Se puede capacitar a los individuos. Son optimistas,
tocan los sentimientos de los seguidores.
3)LIDERAZGO TRANSACCIONAL VS. TRANSFORMACIONAL
a) Liderazgo transaccional: guían o motivan a sus seguidores en la
dirección de metas establecidas al aclarar los requerimientos del
papel que desempeñan y de la tarea a desarrollar.
Contrata el intercambio de recompensas a cambio de esfuerzo,
promete recompensas a cambio de desempeño, reconoce
logros. Toma acciones correctivas.
b) Líder transformacional: Inspira a sus seguidores a que
trasciendan sus intereses personales para bien de la
organización, son capaces de proyectar un efecto profundo y
extraordinario sobre sus seguidores, obtiene respeto y
confianza. Comunica altas expectativas, promueve la
inteligencia, racionalidad y solución cuidadosa de problemas,
trata a cada empleado de manera individual.
 PRINCIPIOS DE LIDERAZGO
 Visionario: esboza un objetivo común. Clima positivo
 Coaching: conecta objetivos del empleado y de la organización.
Positivo
 Afiliativo: establece un clima de relaciones armónicas. Positivo
 Democrático: estimula el compromiso con la participación.
Positivo
 Timonel: establece objetivos estimulantes y desafiantes (-)
 Autoritardad: elimina el temor proporcionando una dirección
clara en situaciones críticas. (-)
 LIDERAZGO PEDAGÓGICO
 Establecimiento de objetivos y expectativas
 Recursos estratégicos
 Planeamiento, coordinación y evaluación de la
enseñanza y el currículo
 Promoción y participación en el aprendizaje y
desarrollo del profesor
 Aseguramiento de un ambiente seguro y ordenado
 GESTIÓN Y LIDERAZGO
LIDERAZGO
PROCESO PERSONAL Y PROFESIONAL DE UN DIREC-
TIVO O EQUIPO DIRECTIVO PARA COORDINAR LOS
ESFUERZOS DE LOS MIEMBROS DEL COLEGIO PARA
RESOLVER DIFICULTADES Y EL LOGRO DE LOS OB-
JETIVOS INSTITUCIONALES.

GESTIÓN Y LIDERAZGO SON ACCIONES

DIFERENTES PERO COMPLEMENTARIAS
 GESTIÓN Y LIDERAZGO

 NO TODOS LOS ADMINISTRADORES SON

LÍDERES,
 NI TODOS LOS LÍDERES SON ADMINISTRADORES.
 GESTIÓN Y LIDERAZGO
ESCUCHAR
INTERRELA
CONDUCTA DE LÍDER
CIONAR
FACILITAR

ALTA
Participativo Tutorial
E3 D3 D2 E2
CAPAZ PERO CAPAZ Y
INVOLUNTARIO VOLUNTARIO
ALTA RELACIÓN ALTA TAREA
Conducta de BAJA TAREA ALTA RELACIÓN
relación

BAJA TAREA ALTA TAREA

BAJA RELACIÓN BAJA RELACIÓN

D4 D1
INCAPAZ E CAPAZ PERO
INVOLUNTARIO INVOLUNTARIO

Delegativo Directivo
ESTRUCTUR
E4 Conducta de E1 AR
CONTROLAR
tarea
ALTA
 EL MAESTRO EN EL SIGLO XXI
 Mundo inestable, cambios constantes.
 Redefinición de competencia como “desarrollo de
habilidades” .
 Se acelera el ciclo de vida de los productos.
 El movimiento de calidad impacta en todas las
organizaciones.
 Crecimiento explosivo de las comunicaciones.
 Preocupación ecológica.
 Redefinición del papel de la mujer.
 Redefinición del papel del Estado.
 Énfasis en educación.
 El mundo de “la percepciones” y de las “interpretaciones
 FORMAR Y/O EDUCAR
 La docencia se convierte en una oportunidad de
influencia en la formación de personas, por lo que el
reto para quien la ejerce es el conocimiento personal,
la consciencia de lo que se tiene y el uso de ello, el
compartir los “saberes”, implica no sólo la transmisión
de la información, sino la promoción de la
comprensión de la misma y el uso en el mundo
práctico de quien recibe dicha información.
 Conocimiento y sabiduría no son lo mismo
 ¿QUÉ ES EDUCAR?
 Educar… es amar. Educar …es ofrecer opciones
Educar…es creer en el futuro
¿ Estás amando lo que haces?
 Educar ….es despertar el espíritu de innovación.
 Educar…..No es dar carrera para vivir, sino
templar el alma para las dificultades de la vida.
•¿CUÁNDO EMPIEZA LO DIFICIL Y LA TOMA DE
DECISIÓN?
UN LÍDER HACE QUE LAS COSAS SUCEDAN
 Observa
 Analiza
 Deduce
 Actúa
INTERÉSATE…
 En crecer,
 En avanzar,
 En ser agente de cambio .
¡¡RETÁTE A TI MISMO
 LIDERAZGO EDUCATIVO
 "Los líderes escolares efectivos son aquellos que
pueden tomar decisiones basadas en pruebas, brindar
el liderazgo instructivo que los profesores necesitan
para que todos sus estudiantes tengan éxito en la
escuela y crear un ambiente escolar colaborativo en el
que los profesores participen en las decisiones".
(OECD 2015 – Andreas Schleicher)
MOTORES DEL LIDERAZGO EN EL APRENDIZAJE
MOTORES DEL LIDERAZGO EN EL APRENDIZAJE
MOTORES DEL LIDERAZGO EN EL APRENDIZAJE
MOTORES DEL LIDERAZGO EN EL APRENDIZAJE
EL MOMENTO PARA EL LIDERAZGO ES AHORA
 "La mayor influencia sobre la progresión del
aprendizaje de los estudiantes es tener profesores
expertos, muy inspirados y apasionados, al igual que
directores que trabajen juntos para maximizar el efecto
de su enseñanza en todos los estudiantes y
comunidad".
-John Hattie .