PEMERKASAAN PENDIDIKAN KE

ARAH KESEPADUAN SOSIAL

8.1 Sejarah pendidikan di Malaysia dan hubungan
etnik
8.2 Latar belakang pendidikan kumpulan etnik di
Tanah Melayu
8.3 Sekolah vernacular Inggeris
8.4 Sekolah Kebangsaan dan Sekolah Vernakular
8.5 Cabaran dalam pendidikan dan Bahasa
8.6 Pengalaman harian: Menjalin kesepaduan dan
melahirkan keharmonian
1
KITA MULAKAN DENGAN DOA

2
3
 Survival Melayu / Bumiputera
• Survival Melayu/Bumiputera bermaksud kelangsungan hak
penguasaan dan kedudukan etnik Melayu/Bumiputera yang terjamin
di negara ini yang merupakan negara tumpah darah dan warisan
nenek moyang mereka yang perlu dipertahankan. Survival Melayu/
Bumiputera mesti dipertahankan dan diperkukuhkan dalam politik,
ekonomi, sosial, pendidikan, pembangunan dan sebagainya. Tanpa
pengukuhannya, ia akan memberi kesan langsung kepada
kestabilan politik dan perpaduan kaum. Peristiwa 13 Mei 1969
memberi indikator yang jelas, apabila etnik Melayu/Bumiputera
merasakan survival mereka tergugat dan digugat oleh etnik lain, ia
mencetuskan rasa panik dan mewujudkan ketegangan hubungan
etnik. Justeru itu, selepas berlakunya Peristiwa 13 Mei, kerajaan
telah mengambil iktibar daripada peristiwa tersebut dengan
mengambil pelbagai langkah proaktif mengukuhkan survival
Melayu/bumiputera di negara ini.

4
 Politik
• Kuasa politik Melayu yang diwakili oleh UMNO merupakan kuasa
teras dalam pakatan politik yang dianggotai oleh pelbagai etnik.
• Melalui kuasa teras ini, etnik Melayu/Buiputera dapat menguasai
kerajaan dan menjadi kuasa penentu.
• Kerajaan dapat merancang dan melaksana segala dasar dan
program bagi memperkukuhkan survival Melayu di negara ini.
• Perkongsian kuasa yang diamalkan oleh BN dapat menangani
ketegangan politik dan dapat membantu menstabilkan negara.
• PRU 12 (2008) dan PRU 13 (2013), memperlihatkan kerajaan BN
telah hilang sokongan daripada rakyat pelbagai etnik.
• Dicadangkan pembentukan kerajaan perpaduan (PAS dan UMNO)
ke dalam kerajaan BN demi survival Melayu /Bumiputera dan agenda
ummah.
• Supaya nanti tidak menjadi seperti “Pak Kadok menang sorak tapi
kampong halaman tergadai”.
5
 Kerusi Barisan Nasional Dalam
Parlimen Tahun 2008 & 2013
2008 2013

TANDING MENANG TANDING MENANG

UMNO 117 78 117 88

MCA 40 15 40 07

GERAKAN 09 03 09 01

MIC 12 2 12 04

PPP 01 00 01 00

LAIN-LAIN 43 43 43 33

JUMLAH 222 140 222 133

6
 Kerusi Pembangkang Dalam
Parlimen Tahun 2008 & 2013
2008 2013

TANDING MENANG TANDING MENANG

PAS 67 23 84 21

PKR 97 31 59 30

DAP 47 28 44 38

LAIN-LAIN 45 00 40 00

JUMLAH 256 82 227 89

7
 Kekuatan Parti dalam Dewan Rakyat
Malaysia 2014
PARTI KERUSI PARTI KERUSI
UMNO 88 MIC 4
DAP 38 PBS 4
PKR 30 SPDP 4
PAS 21 UPKO 3
PBB 14 SUPP 1
MCA 7 GERAKAN 1
PRS 6 PBRS 1

JUMLAH BESAR 222

8
 Ekonomi
• pelbagai dasar dan pendekatan telah dilakukan oleh kerajaan untuk
memperkukuhkan pecapaian ekonomi orang Melayu, namun
sehingga kini statistik pencapaian ekonomi orang Melayu masih
rendah tidak seperti yang diharapkan.
• Pelaksanaan DEB walaupun berjaya mengurangkan kemiskinan
dan ketidakseimbangan pencapaian ekonomi antara etnik, namun
pelaksanaan telah dikritik kerana membawa kepada peningkatan
kos

9
Jurang pendapatan antara etnik
Tahun Melayu Cina India

1970 RM 1.00 RM 2.30 RM 1.80

1990 RM 1.00 RM 1.70 RM 1.30

1999 RM 1.00 RM 1.70 RM 1.40

2004 RM 1.00 RM 1.60 RM 1.30

2007 RM 1.00 RM 1.50 RM 1.20

10
 Purata Pendapatan Isirumah Ikut
Kumpulan Etnik
Kump Etnik 1995 1999 2004 2012
Bumiputera 1,604 1,984 2,711 4,457
Cina 2,890 3,456 4,437 6,366
India 2,140 2,702 3,456 5,233
Lain-lain 1,284 1,371 2,312
Malaysia 2,020 2,472 3,249
Bandar 2,589 3,103 3,956
Luar bandar 1,326 1,718 1,875
11
12
13
16 langkah utama Pemerkasaan Ekonomi
Bumiputera
Fokus Pemerkasaan Pertama : MENDAYA MODAL INSAN
BUMIPUTERA
1. Memperbanyakkan Program Latihan Peningkatan Kemahiran
2. Mempergiatkan Program Latihan Semula atau Re-Skilling.
3. Mempergiatkan Skim Latihan 1Malaysia, Program
Kebolehpasaran Graduan dan Program Peneraju Skil.
4. Memperluaskan Program Pendidikan Lepas Ijazah melalui
Jabatan Perkhidmatan Awam, MARA dan agensi berkaitan.
5. Program Peneraju Profesional di bawah Yayasan Peneraju
Pendidikan Bumiputera (YPPB) diperluaskan.

14
 Samb…
Fokus Pemerkasaan Kedua : MEMANTAPKAN PEMILIKAN EKUITI
BUMIPUTERA DALAM SEKTOR KORPORAT
6. Melancarkan Amanah Saham Bumiputera 2 (ASB2) dengan suntikan
pelaburan 10 bilion unit saham.
7. Mentransformasikan program Skim Jejak Jaya Bumiputera (SJJB) melalui
Ekuiti Nasional Berhad (EKUINAS).
Fokus Pemerkasaan Ketiga : MEMPERKUKUH PEMILIKAN ASET BUKAN
KEWANGAN BUMIPUTERA
8. Memperkemaskan Yayasan Wakaf Malaysia
9. Memperkukuhkan peranan institusi-institusi hartanah seperti Pelaburan
Hartanah Berhad(PHB), Majlis Amanah Rakyat (MARA) dan Perbadanan
Usahawan Nasional Berhad (PUNB) bagi membangun dan memperoleh
hartanah komersil dan industri.
10. Memperbanyakkan pembinaan rumah mampu milik kepada Bumiputera
melalui Syarikat Perumahan Rakyat 1 Malaysia (PR1MA) dan Syarikat
Perumahan Negara Berhad (SPNB) dengan Kerajaan Negeri.

15
 Samb…
11. Perkukuhkan UDA Corporation untuk membangunkan hartanah.
12. GLC yang terlibat dalam pembangunan hartanah memberi
penekanan kepada pembangunan hartanah Bumiputera.
Fokus Pemerkasaan Keempat: MEMPERHEBATKAN
KEUSAHAWANAN DAN PERNIAGAAN BUMIPUTERA
13. Memperkuatkan peranan agensi pembangunan usahawan
Bumiputera seperti Amanah Ikhtiar Malaysia, TEKUN Nasional,
MARA dan PUNB.
14. Menambah pembiayaan pinjaman Amanah Ikhtiar Malaysia
sebanyak RM300 juta.
15. Menambah pembiayaan pinjaman kepada TEKUN Nasional
sebanyak RM700 juta.
16. Mengarahkan kementerian dan agensi mengukuhkan Program
Pembangunan Vendor
16
 Dasar Pendidikan Kebangsaan
Dalam tahun-tahun menuju kemerdekaan, telah timbul kesedaran di
kalangan pemimpin dan rakyat Malaysia tentang betapa mustahak nya
diadakan satu sistem pendidikan kebangsaan untuk mengganti
kan sistem pendidikan penjajah bagi memenuhi kehendak negara. Atas
kesedaran inilah lahir satu Dasar Pendidikan (Pelajaran) Kebangsaan
melalui Penyata Razak 1956 dan dimaktubkan dalam Ordinan
Pelajaran, 1957. Dasar pendidikan ini telah disemak semula dalam
tahun 1960 yang menghasilkan Laporan Rahman Talib. Laporan
Rahman Talib ini kemudian dimaktubkan dalam Akta Pelajaran, 1961.
Kemudian, sebuah Jawatankuasa Kabinet telah ditubuhkan dalam tahun
1974 untuk mengkaji semula Dasar Pendidikan dengan tujuan untuk
memperbaiki pelaksanaannya supaya matlamat untuk melahirkan satu
masyarakat yang bersatupadu dan berdisiplin serta memenuhi
keperluan tenaga rakyat yang terlatih bagi pembangunan negara dapat
dicapai. Laporan Jawatankuasa ini telah diterbitkan dalam tahun 1979

17
 Dasar Pendidikan Kebangsaan
Rasional Sistem pendidikan di zaman penjajahan telah berkembang
tanpa mengambilkira kepada keperluan pembangunan,
pembentukan identiti kebangsaan dan perpaduan negara. Sistem
Pendidikan berkenaan mengekalkan tumpuan taat setia rakyat
pendatang dan keturunan mereka kepada negara asal mereka dan
menekan semangat pembangunan rakyat tempatan. Sistem ini
mungkin secocok dengan Tanah Melayu yang terjajah tetapi apabila
Tanah Melayu sudah merdeka, ia didapati tidak lagi sesuai. Oleh itu,
langkah-langkah diambil bagi menggubal satu sistem pendidikan
kebangsaan yang sesuai untuk Negara yang merdeka dan
mempunyai matlamat-matlamat sendiri.

18
 Dasar Pendidikan Kebangsaan
Beberapa strategi telah digubal untuk mencapai matlamat Dasar
Pendidikan yang telah ditetapkan seperti berikut:
• Menjadikan Bahasa Kebangsaan sebagai bahasa pengantar yang
utama;
• Mengadakan kurikulum yang sama dan berorientasikan Malaysia
bagi semua jenis sekolah;
• Mewujudkan sistem peperiksaan yang sama bagi semua;
• Melicinkan tatacara pengurusan pendidikan;
• Meningkatkan mutu pendidikan keseluruhannya dengan
menyediakan pendidikan yang menyeluruh, seimbang dan
bersepadu;
• Mengadakan peluang pendidikan asas selama Sembilan tahun;
• Mendemokrasikan pendidikan dari segi peluang dan mutu dengan
mengagihkan peruntukan secara adil dan memberi perhatian khas
kepada kumpulan yang kurang bernasib baik dan kawasan luar
bandar atau pendalaman;
19
 Peratusan Golongan Profesional
Mengikut Kaum Yang Berdaftar 2005
Profesion Bumi Cina India
Akauntan 20.8 73.6 4.4
Arkitek 45.3 53.1 1.4
Doktor 36.7 29.9 26.6
Doktor Gigi 44.4 35.3 18.4
Doktor Veterinar 39.0 32.2 24.8
Jurutera 46.0 47.6 5.4
Juru Ukur 48.2 47.0 3.2
Peguam 38.0 37.1 24.1
20
JUMLAH 38.8 48.7 10.6
‘‘Bagi saya, semua warga negara Malaysia mesti
kena tahu Bahasa Melayu. Saya ingin menarik
perhatian di sini bahawa hanya Malaysia satu-
satunya di dunia yang ada sekolah vernakular. Di
negara lain tidak ada. Di Singapura tidak ada
sekolah Cina pun. Bahasa Cina bukanlah bahasa
kebangsaan. Tindakan Dong Zong ini saya fikir
kerana mereka mahu masyarakat Malaysia terus
menjadi masyarakat majmuk. Tiap-tiap kaum duduk
berasingan. Sedangkan kita sudah menjadi negara
bangsa, mana boleh mereka mahu keadaan ini
diulangi. Apa maksud warga negara pun mereka
tidak tahu. Sekarang kita adalah orang Cina di
Malaysia, bukannya kita berada di China. Kita sudah
jadi orang Malaysiakan.’’

21
Jika mahu menuntut ilmu kita kenalah
jadi orang yang berilmu. Orang yang
berilmu tidak akan menjadikan kelas
haru-biru sehingga guru hilang
kesabaran. Anak-anak didikku, guru itu
merupakan penyampai ilmu. Jangan
diganggu semasa dia menjalankan
tanggungjawab kerana setiap maklumat
yang disampaikan akan mendapat
berkat jika anda memberikan tumpuan
dan perhatian sepenuhnya di dalam
kelas.

22
Kadang-kadang kita terlalu banyak
merancang tetapi kurang untuk memohon
untuk diperkenankan. Kadang-kadang kita
terlalu banyak berfikir tetapi kurang
bertawakal. Kadang-kadang kita terlalu
banyak risau dan kurang optimis kerana kita
kadang-kadang terlupa bahawa ujian itu
tarbiyaah Allah. Anak-anak didikku, ingatlah,
seorang pelajar tidak boleh meninggalkan
pelajarannya dan mengharapkan kejayaan.
Seorang petani tidak boleh menanti hasil
tuaian sedangkan dia tidak membajak dan
menyemai benih. Seorang umat pula tidak
boleh mengharapkan kejayaan tanpa
melakukan suruhan Allah dan meninggalkan
apa yang di larang. Sesungguhnya, bukan
senang nak jadi senang.

23
“… merdeka itu bukanlah suatu benda yang mudah
boleh didapati, melainkan ialah dikehendaki untuk
mendapatkannya itu iaitu pengorbanan yang
sebenar pengorbanan. Dengan kerananya kita
terpaksa mengorbankan, bukan sahaja wang
ringgit dan usaha dan tenaga bahkan jiwa kita
sendiri juga…”

“Kita juga telah berjaya memberikan satu

keperibadian yang sama kepada Negara dengan
menjadikan bahasa Malaysia sebagai bahasa
kebangsaan dan bahasa rasmi yang tunggal di
Negara ini dan usaha-usaha masih lagi dicari bagi
menjadikan bahasa itu sebagai bahasa
kebangsaan dengan erti kata yang sebenarnya.”

24
Rahsia Kejayaan

25
 Bab 7

• Selesai bab 7.
• Anda akan didedahkan pula topik bab 8

26