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雙贏親師溝通

詹翔霖副教授-三義高中
Chanrs@ms68.hinet.net 0955-268997
教學部落格http://mypaper.pchome.com.tw/chanrs
主要經歷
▪ 大陸清華大學醫藥經營管理所教授
▪ 廣東藥學院講座教授
▪ 文化大學國企系兼任教授
▪ 大葉大學企管、休管系副教授
▪ 高苑科技大學企管系助理教授
▪ 慶霖科技股份有限公司執行長
▪ 群賢國際事業有限公司總經理
▪ 台灣雙葉電子有限公司特別顧問
▪ 實和聯合醫院副院長

現職
• 行政院中小企業處創業諮詢輔導顧問
• 經濟部中小企業升級轉型諮詢輔導顧問
• 台灣教育局教學策略聯盟專任委員
• 日本產經協會MTP講師
• 女網友發文分享,她表示因為日前跟爸
爸起了小口角,被爸爸罵說是不孝女

• 為了和爸爸和好,她寫了一張紙條自稱
不孝女請爸爸幫忙買早餐

• 沒想到隔天早上一起來,她看到早餐驚
呆了!
• 原來爸爸把「+一杯大杯奶茶」
• 看成國字的十一(11)杯大奶茶
親師溝通目的

正念心智發展

成為孩子成
學習與思考力 友伴支持關係
長的守護者

良好行為成因
溝通的障礙
• 知識背景
• 心理差距
• 認知歧異
• 斷章取義
• 指責說教
• 妄下評斷
• 自利獨贏
親師間的溝通障礙
• 不了解自己孩子的個性
• 以孩子課業成績為導向
• 不願配合學校相關政策
• 意氣用事無法理性溝通
親師溝通原則
• 抱持主動積極的態度
• 營造有利的溝通情境
• 建立真誠互信的情懷
• 善加運用情緒管理
親師合作的益處
• 對孩子的助益
– 使孩子在學校生活增加安全感
– 提升孩子的自我價值感
– 學校及家庭中得到妥善的照顧與協助,能促進其順利
的學習
• 對父母的助益
– 瞭解自己孩子在校生活及學習情形
– 從老師專業知識上獲得管教子女的技巧及方法
– 給予父母自信心得到正向的回饋
• 對老師的助益
– 幫助教師更了解孩子
– 教學效果提高
– 增加自己對職業的勝任感和對興趣的堅持
親師衝突類型
經常以過度關心或專家型
的溝通方式控制親師關係 過度關心型

親子關係疏離、教育程度低、
缺乏責任感或工作、經濟等因素 漠不關心型

對教師的敵意可能來自偏見
或是失敗的溝通經驗
敵意對抗型

價值觀嚴重扭曲
如不良職業者、毒癮者等 反教育型
衝突解決
• 1.界定問題,找出紛爭的所在
• 2.找出彼此的需求
• 3.評估可能解決問題的方式
• 4.驗證方案,努力達成共識
親師溝通的倫理守則

• 尊重自主原則:不強迫、不要脅
• 善意原則:努力達成三贏
• 正義原則:公平對待、依程序實施
• 真誠原則:不欺騙
• 不傷害原則:將傷害減到最低
• 保密原則:尊重隱私權
• 同理心運用:及人之幼
為孩子「有無限成長的可能」共同努力

• 良好的親師溝
通對孩子的學
習有正面的助

• 更能促進教學
「質與量」的
向上提昇
偷車上的便當…
博士男坦言「找不到工作」!
網感慨:父母害了他

• 有人在網路發文表示,近日他看見有人偷
走他摩托車上的便當,一問之下才發現他
擁有博士學位,但求職卻屢屢碰壁,不得
已才會偷便當裹腹,令網友十分感慨,將
便當送給他吃,也讓其他網友直呼感動。
懂得埋頭讀書
• 男子的談吐不俗,獲贈便當後,頻頻向原
PO道謝
• 後來他坦承,自己從小在父母的高壓下,
只懂得埋頭讀書,如今40好幾,雖然擁有
博士高學歷,卻沒有一技之長,根本找不
到工作,轉而做勞力為主的職業,卻也手
無縛雞之力,甚至不慎將腰和腳摔傷,對
求職更是雪上加霜。
五教合一
別「贏了分數,輸掉了童年」
• 問題青少年種因於家庭,顯現於學校,惡
化於社會

• 幼教之父福祿貝爾說:「教育無他,愛與
榜樣而已。」
讓孩子知道-悟道-做道-得道
看見孩子的天才
賞識孩子的獨特
孩子有犯錯的權利,大人有引導的責任
或許未必出類拔萃,但每個孩子絕對獨一無二
探索每個孩子獨特的天賦,擺對位置就成為天

讓孩子知道「成功」的定義可以很廣