Nama Peserta : KURNIA AGUSTINA,

S.Pd.SD
NUPTK : 7663762664300022
No.Peserta : 17070602710109
Bidang Study : 027. Guru Kelas SD
Sekolah Asal : SDN 014610 SEI
RENGGAS
Kec. Kota Kisaran Barat-
Asahan
Sumber Belajar : Pedagogik
 BAB I. MATERI PEDAGOGIK
c. Tingkat
d. Tingkat Operasional Konkre
Operasional (Umur 7 atau 8 – 11
Formal (Umur 11/12 atau 12 Tahun)
– 18 Tahun )

b. Tingkat
Pra-operasional
( Umur 2 – 7/8 Tahun )
a. Tingkat
Sensori-motor
( Umur 0 – 2 Tahun )
 a. Teori belajar
Vygotsky

b. Teori Belajar
Van Hiele
2. TEORI
BELAJAR

c. Teori Belajar
Ausubel
d. Teori Belajar
Bruner
 3. MODEL-
MODEL
PEMBELAJARAN

a. Pendekatan c. Pembelajaran d. Pembelajaran

Kontekstual ( CTL, Berbasis Projek
Cotextual Teaching Berbasis
Masalah (Project-based
and Leraning )
(Problem-based Learning)
Learning)
4. Pembelajaran
b. Pendekatan Menemukan
Saintifik (Discovery
Learning)
 4. MEDIA
PEMBELAJARAN
 5. EVALUASI HASIL
BELAJAR
Manfaat Evaluasi
a. Penilaian Pembelajaran
 Pembelajaran
b. Fungsi dan Tujuan Penilaian
Remedial dan
Hasil Belajar oleh Pendidik
Pengayaan
c. Prinsip-prinsip Penilaian Hasil
 Pengawasan
Belajar oleh Pendidik
Proses
d. Lingkup dan Sasaran Penilaian
Pembelajaran :
Hasil Belajar oleh Pendidik
Prinsip
e. Skala Penilaian dan Ketuntasan
Pengawasan ,
f. Instrumen Penilaian
Sistem dan
g. Penilaian Kompetensi Ranah
Entitas
Keterampilan dalam
Pengawasan,
Pembelajaran : Tes praktik ,
Proses
Projek , . Penilaian portofolio
Pengawasan
h. Prosedur Penilaian
 Tindak Lanjut
i. Teknik penilaian
 DESKRIPSI
KEMAJUAN

Materi yang sudah

dipahami/dikuasai :
Pengembangan Materi yang
Pendidikan belum
Karakter dan
Potensi Peserta dipahami/dikuas
Didik ai:
Model-Model Teori Belajar
Pembelajaran
Evaluasi Hasil
Belajar
 Materi
Eesensial
 Mendiagnosis kesulitan peserta
yang tidak belajar usia sekolah dasar dalam lima
ada dalam mata pelajaran , indikator ini tidak di
uraikan.
sumber  Menerapkan pendekatan
belajar Dari semua
pembelajaran tematis, khususnya di
kelas awal , indikator ini tidak di
bab tidak ada
uraikan dalam sumber belajar.
Materi yang  Menyususn kisi-kisi sesuai dengan
tidak materi yang
Karkteristik lima mata pelajaran SD/MI
serta indikator tentang menyusun
esensial tidak esensial
instrumen sikap, tidak di jelaskan
namun ada
dalam
sumber
belajar