EXPERT UNIVERSITARI EN COMPETÈNCIA PROFESIONAL PER A

L’ENSENYAMENT EN VALENCIÀ.

LA MÚSICA TRADICIONAL

SARA GARCIA LÓPEZ

Universitat Politècnica de València Curs 2015-2016

ÍNDEX
 1.- CONTEXT I RELLEVÀNCIA
• Justificació de la programació
• Centre: context socio-cultural
• Justificació de la unitat

 2.- DESENVOLUPAMENT DE LA UNITAT

• Temporalització
• Continguts
• Objectius didàctics
• Criteris d’avaluació
• Instruments d’avaluació
• Criteris de qualificació
• Metodologia general
• Recursos
• Desenvolupament de les sessions
• Metodologia lingüística
1.- Context i relevància

 Justificació de la programació

• Què és programar
• Quins elements s’inclouen
• Legislació:
• Reial Decret 126/2014.
• Decret 108/2014 de 4 de juliol
• Condicionants
1.- Context i relevància (cont.)

 El centre: context socio-econòmic

 El fenòmen de la immigració

 Relacions amb la comunitat educativa i altres

institucions.
1.- Context i relevància
 Justificació de la unitat

o Justificació curricular

o Justificació cultural i social

o Justificació llingüística
2.- Desenvolupament de la unitat:

 Temporalització: segona quinzena d’abril i

primera quincena de maig. Tercer trimestre del
curs.

 Quatre sessions d’una hora

 CONTINGUTS D’ÀREA
ÁREA MUSICAL CONTINGUTS

ESCOLTA L’oïda: Danses popular valencianes

Música, cultura i societat: Cultura valenciana.
Tradicions

INTERPRETACIÓ La veu: Les cançons populars valencianes

MUSICAL
Els instruments: Reconeixement d’instruments
de percussió de membrana i fusta i dels
instruments populars valencians

MOVIMENT I DANSA Llenguatge musical: Ritmes típics de la

Comunitat Valenciana i l’ús del llenguatge no
convencional

El cos: Coreografia popular valenciana.

 OBJECTIUS DIDÀCTICS
 Entonar una cançó popular.

 Realització d'una dansa popular valenciana.

 Discriminar els sons dels instruments populars valencians.

 Aprendre el compàs típic valencià.

 Reconèixer els instruments de la família de la fusta i de la

membrana.
 CRITERIS D’AVALUACIÓ

 Canta una cançó popular.

 Realitza correctament una dansa popular valenciana.
 Discrimina els sons que sonen dels instruments populars
valencians.
 Realitza moviments correctament al ritme de la música.
 Classifica els sons dels instruments de xicoteta percussió
segons la família que corresponen.
 INSTRUMENTS D’AVALUACIÓ
 Observació diària i directa amb les seves pertinents
anotacions al diari de classe.
 Rúbriques per a cada criteri (CONSULTAR ANNEXOS)
 Les fitxes realitzades que reflecten allò que anem
aprenent (llibre de text: Repertòri 1, ed. Santillana
Voramar).
 La participació de l'alumnat en les activitats i el seu
registre oportú mitjançant l’autoavaluació al final de la
unitat.
 CRITERIS DE QUALIFICACIÓ

 1er de Primària no ha de realitzar cap examen.

 Fitxes: 20 %
 Instrumentació: 10 %
 Danses: 10 %
 Participació a les tasques i jocs: 40 %
 Actitud: 20 %
 METODOLOGIA GENERAL
 Motivació: base de l’èxit al procès d’E-A:

• Detecció d’idees prèvies sobre els conceptes de la

unitat
• Predisposició a l’escolta atenta de les audicions
proposades.
• Utilització del joc i les rutines com a base de
l’expressió musical.
• Exposició del professor o la professora.
• Reflexió final adaptada al nivell de desenvolupament.
 RECURSOS

 Instruments d’orquesta escolar Orff.

 Equip d’audio.
 Espai per a practicar la coreografia.
 PDI
 Fitxes llibre de text (Repertori 1, Voramar – Santillana)
 Material sonor (audios)
 DESENVOLUPAMENT DE LES
SESSIONS

 Benvinguda
 Pràctica de rutines: patrons rítmics, estructura,
calfament vocal i corporal, escolta activa, pràctica de les
qualitats del só.
 Repàs del contingut de la sessió anterior.
 Introducció del nou contingut.
 Fitxa en la que es reflexa el nou contingut.
 Reflexió final.
 Acomiadament i/o autuavaluació.
METODOLOGÍA LINGÜÍSTICA
 La llengua valenciana és la vehicular a l’aula de música.
 Enfocament comunicatiu.
 Vocabulari nou i propi de la disciplina: Suport visual.
 Les rutines de l’aula afavorixen la confiança per participar
oralment.
 Les intervencions de l’alumnat són guiades per tal d’emprar
la llengua corrèctament.
 El reforçament positiu: recompensa l’ús oral i escrit de la
llengua.
GRÀCIES