Disegnare

Disegnare le
le emozioni
emozioni
Progetto
Progetto di
di Educazione
Educazione all’
all’
Affettività
Affettività
Ideato e condotto da: Dott.sse Emanuela
Senes e Manuela Carmelita
Per: Istituto Comprensivo Statale di
Villasimius
A.S. 2005-2006
 Il nostro progetto
L’idea del progetto nasce dalla considerazione degli effetti
positivi di una crescita delle competenze emotive e
relazionali dei bambini e da una riflessione sulla capacità
della scuola di svolgere in questo senso una importante
funzione nella prevenzione del disagio.

Gli obiettivi:


Miglioramento della capacità degli allievi di riconoscere,
definire e comprendere le proprie emozioni;

Capacità di esprimere costruttivamente i propri
sentimenti, anche quelli negativi;

Maggior spirito di condivisione, collaborazione e
disponibilità.
 Come ?
1. Il disegno

La scelta del mezzo grafico è particolarmente indicata in

considerazione dell’età dei partecipanti e degli obiettivi
perseguiti. In primo luogo, infatti, il disegno è un
mezzo privilegiato utilizzato dai bambini per esprimere
emozioni, aspettative, desideri e conflitti; in secondo
luogo, la possibilità di utilizzare le immagini visive
facilita l’espressione di sé stessi, in quanto, essendo un
mezzo indiretto e metaforico, offre sicurezza: il
disegno è lontano dalla persona e viene visto da una
posizione distaccata, quindi le emozioni non vengono
sentite come “pericolose” e soffocanti per coloro che
cercano di esprimerle.
Le immagini possono aiutare a vedere quello che non è
possibile verbalizzare, essendo libere dai vincoli del
pensiero logico e sequenziale.
 2. La condivisione in gruppo

Il piccolo gruppo è stato individuato come ambito

ottimale nel quale svolgere l’intervento formativo,
perché favorisce tra i partecipanti condizioni di
conoscibilità reciproca e di rassicurazione,
indispensabili per uscire dalla diffidenza e
dall’inautenticità.

I bambini sono stati invitati a portare all’interno del

gruppo le emozioni e impressioni sperimentate durante
li momenti di elaborazione grafica. Abbiamo posto
particolare attenzione alla costruzione di un clima
empatico, utile alla comunicazione e alla riflessione.
 3. Il gioco cooperativo

I momenti di gioco cooperativo hanno avuto l’obiettivo di

coniugare evasione, sfogo e proposta educativa, esigenze
espressive e intervento sulle dinamiche di gruppo.
Abbiamo curato in particolare le finalità di: espressione
emotiva, acquisizione della fiducia nell’altro,
rilassamento, collaborazione e sviluppo dell’attenzione
verso i compagni.
Questi momenti si sono rivelati particolarmente felici
perché molto attesi dai bambini e utili ad alleggerire il
lavoro, riavviandone l’attenzione.
Molto gradito l’interesse delle maestre, che hanno
partecipato proponendo a loro volta dei giochi a tema.
 I momenti più significativi

• Familiarizzare con le emozioni principali (felicità,

rabbia e tristezza) e sperimentarsi nell’esprimerle e
comunicarle

• Le emozioni nei confronti degli altri e verso i luoghi

• Il giornalino

• La festa dei nostri successi

 Impressioni..

Nel momento di follow up le insegnanti hanno espresso

gradimento per il progetto e una favorevole
impressione per quanto riguarda la ricaduta sui
bambini.

I momenti più apprezzati sono stati:

• Le occasioni di lavoro di gruppo

• Il disegno delle emozioni e la successiva riflessione
• Il lavoro attraverso la narrazione delle fiabe
• I momenti di drammatizzazione
 Siamo molto contente del percorso fatto
insieme e speriamo di poter collaborare
ancora…

Grazie a tutti!!

Emanuela
e
Manuela