Planificación Nuevos modos de

acercar la lectura, mediante el uso

de las tecnologías. “Audio-Libros”
Escuela: Esteban Echeverría
Docente- Directora: Juez Romero Lorena Ximena
Título: Creando cuentos con sonido

 Fundamentación:
La sociedad digital está atravesada por nuevas formas de relaciones sociales y de
producción y circulación de saberes. En este marco, la construcción de saberes se
basa en procesos en los cuales los alumnos participan y producen en
colaboración, abiertos al diálogo social y a las oportunidades de aprendizaje
permanente.
Los medios digitales permiten incorporar en los procesos de enseñanza y de aprendizaje la
producción audiovisual y de diversos formatos multimedia. Estos recursos generan nuevas
posibilidades de expresión y creatividad para los alumnos e invitan a las escuelas a transformarlos
en oportunidades de aprendizaje.
Audacity es un editor de sonido, fácil de usar y muy potente. Con este programa van a poder grabar
sonidos en vivo, convertir archivos de audio a diferentes formatos, cortar, pegar o empalmar pistas
de audio para mezclar sonidos, agregar efectos.
La tarea colaborativa entre docentes y alumnos permitirá que el uso de este programa cobre
sentido
Objetivos

 Promover la alfabetización digital, centrada en el aprendizaje de

competencias y saberes necesarios para la integración en la cultura digital y
en la sociedad del futuro.
 Fomentar el conocimiento y la apropiación crítica y creativa de las
tecnologías de la información y de la comunicación (TIC).
 Participar en situaciones de escritura de diversidad de textos atendiendo al
proceso de producción, el propósito comunicativo, las características del
texto, la normativa ortográfica incorporada, la comunicabilidad y la
legibilidad.
 Apropiarse de estrategias de producción que le permitan planificar, revisar y
corregir la escritura con progresiva autonomía
Grado: 6°

 Espacios curriculares:
Lengua y Literatura
Literatura y Tic
Aprendizajes y contenidos

 Producción de textos orales y escritos (de manera colectiva, en pequeños

grupos y/o en forma individual): - relatos ficcionales y nuevas versiones de
narraciones literarias leídas o escuchadas, operando transformaciones en
personajes, marco temporal y espacial, situaciones. Textos de invención.
 El cuento de terror. Características
 Uso de signos de puntuación y entonación para la lectura y la escritura de
textos
 Uso de herramientas tic para la producción de textos ficcionales. Audacity.
Tiempo: dos horas por día durante una
semana
Competencias digitales
 Uso adecuado de las netbook
 Uso del editor de sonido Audacity
 Utilización de herramientas de edición de dicho programa.
 Ajuste y mejora del audio
 Incorporación de música y sonidos como efectos especiales.
Secuencia de Actividades

 Charla- debate sobre la elección de un género ficcional ¿Cuál es el que más

nos gusta? Se elige el cuento de terror.
 ¿Qué recordamos sobre las características de este tipo textual?
Recuperación de ideas previas y puesta en común.
Elección de grupos de trabajo para la escritura de un cuento de terror.
Revisión/ corrección de lo producido
Uso de Audacity para grabar el cuento leído
Explicación al grupo en el pizarrón: ¿Cómo abrir el programa? ¿Cómo configurar el
sonido para que la grabación sea clara y fuerte?
 Grabación del cuento: Se graba varias veces por decisión de los estudiantes.
 Se explica cómo guardar el proyecto para seguir trabajando en él.
 Se trabaja entre todos para aprender a agregar la música y los efectos especiales. (Los últimos
se escriben en el cuento entre paréntesis para saber en qué parte de la grabación agregarlos)
 Los estudiantes agregan los recursos al cuento producido lo exportan como audio.
Recursos

 Pizarra blanca
 Fibrones
 Hojas
 Netbook
 Audacity
 Grabaciones de sonidos
 Música de terror.