KURSUS BIMBINGAN GURU

BAGI
PdP PENDIDIKAN
KESELAMATAN JALAN RAYA
(PKJR)
DALAM
MATA PELAJARAN
BAHASA MELAYU
PERINGKAT
SEKOLAH RENDAH
DAERAH PASIR GUDANG.
KANDUNGAN PKJR TAHUN 2019
1. LATAR BELAKANG PKJR
2. KESELAMATAN JALAN RAYA (1 DAN
2)
3. PANDUAN PENGGUNAAN MODUL
PKJR
4. PENYERAPAN PKJR
5. PENULISAN RPH
6. RUMUSAN
KEMENTERIAN PENGANGKUTAN MALAYSIA KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAY

SLOT 1
LATAR BELAKANG
PENDIDIKAN KESELAMATAN JALAN
RAYA (PKJR)
SEKOLAH RENDAH
 LATAR BELAKANG JKJR
28 Jun 1990 15 Sept. 2004 Peranan dan fungsi
Merancang, melaksana dan
POLISI menyelaras dasar, pelan, strategi dan
Pembentan inovasi yang berkaitan keselamatan
gan Kertas jalan raya.
Kabinet Penubuhan
JKJR Menyelaraskan program-
bagi
penubuhan program advokasi berkaitan
JKJR keselamatan jalan raya bersama-
sama agensi lain dan menjadi
penggerak kepada inisiatif pada
peringkat negeri serta
mengaktifkan MKJR negeri.
Peneraju advokasi Menyelaras dan melaksanakan
keselamatan jalan raya bagi kempen-kempen berkaitan
meningkatkan kesedaran keselamatan jalan raya di peringkat
keselamatan jalan raya kebangsaan untuk mendidik
Untuk mengurangkan
kadar kematian akibat pengguna jalan raya.
kemalangan jalan raya
Urus Setia MKJR Malaysia dan
Negeri

4
PERSPEKTIF GLOBAL KESELAMATAN
JALAN RAYA

Sumber : World Health Organization

(WHO), 2017
5
SENARIO KESELAMATAN JALAN RAYA

• Setiap 4 minit, seorang kanak-kanak kehilangan

nyawa disebabkan oleh kemalangan trafik.
• Lebih daripada 1.25 juta orang maut setiap
tahun akibat kemalangan jalan raya.
• Kecederaan akibat kemalangan jalan raya
adalah penyebab utama kematian pengguna
jalan raya yang berumur antara 15 hingga 29
tahun di seluruh dunia.
Sumber : WHO, 2018

6
PELAN KESELAMATAN JALAN RAYA
MALAYSIA
Pendidikan (Education)
Membentuk perlakuan dan sikap
bertanggungjawab serta
mengutamakan keselamatan
Penguatkuasaan (Enforcement)
Polisi yang lebih ketat, peraturan,
undang-undang dan penguatkuasaan
yang lebih efektif

Kejuruteraan (Engineering)
Menambah baik jalan raya dan
infrastruktur yang lebih selamat

Persekitaran (Environment)
Meningkatkan keselamatan di
persekitaran jalan raya

Penilaian (Evaluation)
Memastikan usaha dan aktiviti
keselamatan jalan raya menepati
kumpulan sasaran 7
PKJR DI MALAYSIA

KERJASAM
A PINTAR

Dilaksanaka
n secara
penyerapan
dalam mata
pelajaran
Bahasa
Melayu

8
 OBJEKTIF DAN HASIL YANG
DIHARAPKAN

Penerapan nilai
Pemantapan Pengurangan
dan budaya
pengetahuan, kadar kecederaan
berhemah dalam
kesedaran dan dan kematian
kalangan murid
pembudayaan akibat
semasa
ilmu PKJR dalam kemalangan jalan
menggunakan
kalangan guru raya
jalan raya

9
KEMENTERIAN PENGANGKUTAN MALAYSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MA

SLOT 2
CERAMAH
KESELAMATAN JALAN RAYA (KEJARA)
1

Bahan untuk Kegunaan

Latihan Guru Sahaja
 Lori (3%) Penunggang
Basikal (2.4 %)
Lain-lain (4.7%)

Bas (0.6%)
Pejalan Kaki
(7%)
Peratusan
Kematian
di Jalan Raya
di Malaysia
Mengikut Jenis Motosikal (61%)
Pengguna Jalan
Raya
Kereta (20%) (Purata
Tahunan)

Sumber : Buku Statistik Keselamatan Jalan Raya (Kemas kini: 24.5.2018)

11
TEMPAT PALING SELAMAT KANAK-KANAK MENAIKI
DAN MENURUNI KERETA

Tempat yang paling selamat untuk

kanak-kanak menaiki dan menuruni
kenderaan adalah di bahagian pintu
penumpang kiri.
12
KEMENTERIAN PENGANGKUTAN MALAYSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MA

SLOT 3
CERAMAH
KESELAMATAN JALAN RAYA (KEJARA)
2

Bahan untuk Kegunaan

Latihan Guru Sahaja
 KESELAMATAN BERBASIKAL DI
JALAN RAYA

Gunakan laluan Berhati-hati Beri isyarat

basikal yang akan sebelum
disedakan kenderaan membelok atau
yang diparkir berhenti

Pakai topi Pakai pakaian Jangan

keledar dan yang berwarna mencelah
diikat dengan cerah di antara
betul kenderaan 14
TATACARA BERBASIKAL DI
JALAN RAYA

Sentiasa Pastikan lampu

Tidak membawa
menunggang di kiri basikal berfungsi
barang di tangan
jalan pada waktu malam

Periksa lampu, brek,

Menunggang dalam Pastikan kedua-dua
tayar, rantai dan
satu deretan jika tangan memegang
ketinggian hendal
berkumpulan hendal
dan tempat duduk

Memberi isyarat dan

Tidak mencelah di Kekalkan jarak yang
membelok dengan
antara kenderaan selamat
behati-hati

15
KEMENTERIAN PENGANGKUTAN MALAYSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MA

SLOT 4
PANDUAN PENGGUNAAN MODUL
PENDIDIKAN KESELAMATAN JALAN
RAYA (PKJR)
SEKOLAH RENDAH

Bahan untuk Kegunaan

Latihan Guru Sahaja
1. BAM boleh digunakan tanpa mengikut urutan fokus dan
aktiviti.
2. Guru boleh memilih fokus dan aktiviti yang sesuai dengan
kemahiran bahasa mengikut tahap pencapaian murid.
3. Guru hendaklah menggunakan kit pembelajaran seperti kad
imbasan, poster, video, audio dan animasi (VAA) yang
terdapat dalam pemacu pena sebagai bahan bantu mengajar
semasa PdP dilaksanakan.

17
 Slogan ini bermaksud sikap sentiasa berhati-hati di jalan raya
hendaklah dijadikan amalan dalam kehidupan rakyat Malaysia untuk
menjamin keselamatan diri dan masyarakat serta mengurangkan kes
kemalangan, terutama kemalangan yang melibatkan murid.
 Slogan ini amat sesuai untuk diterapkan dalam jiwa murid sejak awal
supaya mereka menjadi pengguna jalan raya yang berhemah dan
bertanggungjawab.

18
 Rakan PKJR ialah watak yang digunakan dalam BAM dan BPG.
 Rakan PKJR merupakan watak yang sama dalam modul taska, prasekolah,
sekolah rendah dan sekolah Menengah.
 Rakan PKJR sentiasa mempamerkan tingkah laku positif di jalan raya dan
wajar dicontohi.
 Rakan PKJR mencerminkan kepelbagaian kaum dan melambangkan
keharmonian hidup rakyat Malaysia

19
 JARJIT ALIYA
ADAM

MEI JUTIM
RANI
LING 20
24
KEMENTERIAN PENGANGKUTAN MALAYSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MA

SLOT 5
INPUT DOKUMEN STANDARD
KURIKULUM
DAN PENTAKSIRAN (DSKP)

Bahan untuk Kegunaan

Latihan Guru Sahaja
27
 PENDEKATAN TEMATIK

PdP berdasarkan tema. Terdapat 12 tema

1 dalam KSSR
Disiplin ilmu daripada mata pelajaran
2 lain lebih mudah diserapkan dan
peluasan kosa kata dapat ditingkatkan

3 Tema keselamatan
(PKJR)

29
TEMA-TEMA DALAM DSKP
7. Jati diri, Patriotisme
dan Kewarganegaraan
1.Kekeluargaan

8. Sains, Teknologi dan Inovasi

2. Kemasyarakatan

9. Alam Sekitar dan Teknologi Hijau

3. Kesihatan dan Kebersihan

10. Pertanian dan Penternakan

4. Keselamatan

11. Ekonomi, Keusahawanan

5. Perpaduan dan Pengurusan Kewangan

6. Kebudayaan, 12. Intergriti

Kesenian dan
30
Estestika
KEMENTERIAN PENGANGKUTAN MALAYSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MA

SLOT 6
STRATEGI PdP DENGAN PENYERAPAN
ILMU PENDIDIKAN KESELAMATAN
JALAN RAYA (PKJR)

Bahan untuk Kegunaan Latihan

34
Guru Sahaja
 Perancang

Pemangkin
pembelajaran Pengawal
aktif

Peranan Guru
Dalam PdP

Penilai
Pembimbing

Pendorong
35
Rancangan Pelajaran Harian
(RPH)

36
 LANGKAH-LANGKAH MERANCANG RPH BAHASA
MELAYU (TAHUN 6)
1.7.2 Berbincang dan mengemukakan pendapat secara kritis dan
STANDARD
PEMBELAJARAN kreatif dengan menggunakan ayat yang gramatis secara
bertatasusila.
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat
berbincang dan menyatakan pendapat dengan menggunakan
OBJEKTIF ayat yang gramatis secara bertatasusila.
1. Murid menonton dan diperdengarkan cerita “Semangat
Kejiranan”.
2. Secara kumpulan, murid berbincang dan menyatakan
pendapat tentang semangat kejiranan yang terdapat dalam
cerita secara bertatasusila.
AKTIVITI 3. Setiap kumpulan berbincang dan menyatakan pendapat
berdasarkan gambar dalam BAM tentang tanggungjawab
penumpang kepada keselamatan orang lain dalam
perjalanan ke rumah jiran.
4. Galeri pelancongan – Setiap kumpulan melawat stesen
galeri untuk mendengar pembentangan dan membuat
penilaian rakan sebaya.
5. Murid merumus isi pelajaran dengan bimbingan guru.

REFLEKSI 22/26 orang murid menguasai kemahiran yang diajar.

4 orang murid masih tidak menguasai kemahiran dan akan
dibimbing dengan bahan bantu yang sesuai. 37
 STRATEGI PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
1. Murid menonton dan diperdengarkan cerita “Semangat
Kejiranan”. (Didik Hibur)
2. Secara kumpulan, murid berbincang dan menyatakan
pendapat tentang semangat kejiranan dalam cerita secara
bertatasusila. (Pembelajaran Koperatif)
3. Setiap kumpulan berbincang dan menyatakan pendapat
berdasarkan gambar dalam BAM tentang tanggungjawab
AKTIVITI
penumpang kepada keselamatan orang lain dalam
perjalanan ke rumah jiran. (Penyerapan PKJR)
4. Galeri Pelancongan – Setiap kumpulan melawat stesen
galeri untuk mendengar pembentangan dan membuat
penilaian rakan sebaya. (PAK21)
5. Murid merumus isi pelajaran dengan bimbingan guru.

38
Refleksi
 Pernyataan yang merujuk dapatan
guru terhadap hasil pengajaran yang
telah dijalankan.
 Tindakan susulan kepada murid yang
belum menguasai kemahiran dan
belum mencapai objektif.

39
Penilaian

 Merujuk penilaian PdP yang dilakukan

kepada murid untuk mengetahui tahap
penguasaan kemahiran yang dipelajari.
 Penilaian PdP mesti dijalankan setiap hari
manakala pentaksiran dijalankan mengikut
kesesuaian masa.

40
 1.7.2
Standard Berbincang dan mengemukakan pendapat secara
pembelajar kritis dan kreatif dengan menggunakan ayat yang
an gramatis secara bertatasusila.

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid

dapat berbincang dan menyatakan pendapat dengan
Objektif menggunakan ayat yang gramatis secara
bertatasusila.

PENIL
AIAN Murid berbincang dan menyatakan pendapat menggunakan
ayat yang gramatis secara bertatasusila. (Rujuk aktiviti 2
dan aktiviti 4- aktiviti kumpulan)

41
CONTOH RPH
 FOLDER RPH
Sekian, terima
kasih.
44