Una ocasión para aprender

15 de julio 2013
 Propósito de la sesión:

Fortalecer el profesionalismo de los

directivos a través del desarrollo de
competencias para la planeación
estratégica en sus centros de trabajo.
 “El Proyecto Estratégico de
Transformación Escolar es un
instrumento que cobra vida en la
práctica cotidiana al dejar de ser
solamente un requisito
administrativo”.
Algunas consideraciones para
elaborar el PETE y PAT
Requiere un liderazgo compartido y
un trabajo colaborativo donde
se involucren el director, docentes,
alumnos, padres de familia y demás
personal que participe dentro del
centro escolar.
 Parte de una realidad concreta
singular y única que corresponde a
un centro de trabajo; no hay dos
escuelas iguales, por lo tanto no
puede haber dos planeaciones
iguales.
 Requiere de un proceso de
autoevaluación realizado por el
propio colectivo, teniendo como
referentes, estándares que
permitan analizar y valorar la
escuela que se tiene para
proyectar la visión de la escuela
que se quiere.
Exige al director ciertas competencias

directivas para guiar y coordinar al

colectivo en la elaboración,

implementación, seguimiento y

evaluación del Plan Estratégico de

Transformación Escolar.
Ruta metodológica para realizar
el PETE y PAT.
(pág. 38)
 4 Fases de la ruta
metodológica

1.- Autoevaluación/Diagnóstico
2. Elaboración del PETE
3. Elaboración del PAT
4. Seguimiento y evaluación
 FASE 1
Autoevaluación/ diagnóstico

Se hace un informe con el resultado de

la autoevaluación inicial. Definiendo la
situación actual y los aspectos a
mejorar en cada uno de los estándares
educativos (formatos).
 FASE 2
Documento PETE
(mediano plazo)

El colectivo elabora la misión,

visión, valores, compromisos,
objetivos, metas, indicadores y
estrategias.
 FASE 3
Elaborar el PAT
(corto plazo)

Metas e indicadores anuales,

actividades, responsables,
tiempos, recursos.
 FASE 4
Seguimiento y evaluación
Se lleva durante el ciclo escolar,
bitácora de seguimiento, portafolio
de evidencias, pizarrón de
autoevaluación, informes públicos.
 Consultar:

Módulo II
Capítulo III

páginas 35 a 45
Estándares de competencias
directivas en planeación
estratégica escolar
1.- Coordinar la elaboración del
PETE y PAT.

2.- Coordinar la implementación

del PETE y PAT.

3.- Coordinar el seguimiento y

evaluación del PETE y PAT.
 Para coordinar la elaboración,
implementación, seguimiento y
evaluación del Proyecto escolar, el
director requiere tener los
conocimientos que le permitan
conducir el proceso.

(capítulo IV, módulo II)

 ¿Qué conocimientos y conceptos
se deben tener claros?
Estándares. Metas. Objetivos.
Estrategias. Misión. Visión. Valores.
Compromisos. Código de ética.
Relevancia. Eficacia. Principios.