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Walden University
Richard W. Riley School of Education and Leadership
EdD Student
EDUC 8101
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Ele nasceu em 4/12/1925 no Canadá.
Ele e sua família lutaram durante muitos anos
com dificuldades durantes seus primeiros anos
de vida.
Ele ingressou no ensino formal apenas quando
estava no final da infância.
A escola tinha limitações quanto aos seus recursos.
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Ele ingressou na University of British
Columbia, em Vancouver.
Ele foi estudar psicologia na University of Iowa
onde obteve o mestrado em 1951 e o Ph.D. em
psicologia clínica em 1952.
Em 1953, ele integrou a Stanford University
onde permaneceu ao longo da maior parte de
sua carreira.
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Sua teoria baseada no behaviorismo foi
derivada de diversos autores da área:
Edward L. Thorndike, B.F. Skinner, e outros.
Seus pressupostos incluem:
Ambiente oferece base para o comportamento
O reforçamento aumenta a probabilidade de que
ações desejadas possam se repetir.
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Exemplos de situações de aprendizagem social
que incluem comerciais de TV.
Você consegue pensar em uma ocasião em que
viu um comercial para um novo produto? Você
comprou o produto com base nas alegações do
comercial sozinho?
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A teoria de Bandura leva em conta três esferas
O indivíduo
O ambiente
O comportamento
Enactive learning
Learning from the outcomes of a person’s
personal actions
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Incentive motivators
A trip to the park if a task or assignment is
completed
Vicarious motivators
•Observed positive outcomes
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Can we think of ways that Bandura’s
theory can be applied to teaching
and learning?
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One problem with social learning is that it is
difficult to predict what all individuals will
perceive as positive.
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Alexander, R. (1976). Toward a moral criterion for use by behavior
modifiers. Retrieved from ERIC database
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Elias, H., Mahyuddin, R., Noordin, N., Abdullah, M., & Roslan, S. (2009).
Self-efficacy beliefs of at-risk students in Malaysian secondary
schools. International Journal of Learning, 16 (4), 201-209. Retrieved
from Education Research Complete database.