OLEH

PROF DR. AMIR HASAN DAWI

UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS
14 OKTOBER 2018
PENDIDIKAN UNTUK PERPADUAN
• PERSOALAN PENDIDIKAN MANA YANG MAHU KITA LIHAT: KAEDAH
ATAU INSTITUSI?
• PERSOALAN PENYAMPAIAN, PEMBINAAN ATAU PEMUPUKAN
PERPADUAN MELALUI INSTITUSI, SAMA ADA/ATAU DARIPADA PELBAGAI
TEMPAT/PERINGKAT - PRA, MENENGAH, ATAS DAN TINGGI?
• PERSOALAN PIHAK MANA YANG MENJADI SASARAN UNTUK DINILAI
BERJAYA ATAU GAGAL? SAMA ADA POLISI, PEMBUAT DASAR,
KERAJAAN, INSTITUSI, PELAKSANA, GURU, PENSYARAH, PELAJAR......?
• PERSOALAN BERJAYA ATAU GAGAL PADA PERINGKAT MANA? MAKRO,
MIKRO ATAU MESO?
PERPADUAN DI MALAYSIA
 SELALU MELIHAT LATAR BELAKANG PERPADUAN DARIPADA
ERA SEBELUM MERDEKA
 SEJARAH BERKISAR 3 KUMPULAN ETNIK UTAMA:
MELAYU, CINA DAN INDIA
 MELIHAT SECARA MAKRO BERBANDING MIKRO
RUMUSAN PENDIDIKAN SEBELUM KEMERDEKAAN
• FOKUS MENGIKUT KUMPULAN ETNIK: PENDIDIKAN SEBAGAI PENGHALANG INTERAKSI FORMAL ANTARA
ETNIK
• ETNIK MELAYU:
• SEKOLAH AGAMA, SEKOLAH MELAYU – RAKYAT BIASA
• ETNIK CINA:
• SISTEM SENDIRI – MATERIAL DAN GURU DARI NEGARA CINA
• ETNIK INDIA:
• KEBANYAKAN LOKASI ADALAH DI LADANG-LADANG
• MEMBOLEHKAN KANAK-KANAK MENGHAYATI KEBUDAYAAN INDIA DAN AGAMA HINDU

• HANYA SEGELINTIR YANG KE SEKOLAH INGGERIS

• BAGAIMANA ETNIK-ETNIK LAIN?
 Kepelbagaian etnik: keperluan sistem pendidikan nasional

Reaksi Penyata Barnes (1951) – sukar memuaskan hati setiap kumpulan etnik

Laporan Fenn-Wu (1951) (kekalkan kebudayaan Cina) – tindakbalas bantahan Penyata Barnes

Penyata Razak (1956) – Pendidikan sebagai instrumen perpaduan semua etnik dan kepentingan polisi untuk semua etnik. Asas
penggubalan Ordinan pelajaran (1957)

Penyata Rahman Talib (1960) – kepentingan pendidikan sebagai laluan perpaduan

Akta Pendidikan (1961) – Pembangunan kebudayaan, sosial, ekonomi dan politik. Penggunaan pelbagai bahasa di sekolah

Laporan Hussein Onn(1971)

Laporan J/kuasa Kabinet Mengkaji Semula Pelaksanaan Dasar Pelajaran Keb. 1979
PENDIDIKAN ERA 80-AN
PENDIDIKAN ERA 90-AN
PENDIDIKAN ABAD KE-21
PENDIDIKAN UNTUK & PERPADUAN
MERDEKA
“PENDIDIKAN MERUPAKAN WADAH PENTING DALAM USAHA KERAJAAN UNTUK MENYATUPADUKAN
PENDUDUK BERBILANG KAUM DI MALAYSIA. MELALUI PENDIDIKAN, USAHA YANG TERANCANG DAPAT
DIJALANKAN DEMI MEMBENTUK WARGANEGARA YANG BERSATU PADU, DINAMIK DAN PROGRESIF”

BUKU DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAAN (DPK 2012)

PERSOALAN
DIMENSI MELIHAT PERPADUAN

•PERPADUAN SEBAGAI BANGSA MALAYSIA

•PERPADUAN DARI SUDUT TEORI
•TAHAP PERPADUAN MAKRO ATAU MIKRO
•POLARISASI
 Antara etnik
ISU POLARISASI kalangan pelajar/komuniti
- Geografi Bandar/ L. .Bandar
- Wilayah
- Jenis sekolah
- Pendidikan tinggi / rendah

STRUKTURAL TEORITIKAL

• Konflik
PENDIDIKAN
PUNCA EKONOMI
•
•
Rasisme
Human Capital
POLITIK • Cultural capital
SOSIAL • Social Capital
AGAMA • dll
Langkah STRATEGI SEDIA ADA KPM

ATASI Sekolah: Formal/tidak formal

IPT: Formal/tidak formal

ANALSIS STRATEGI MAKRO

KEPERLUAN STRATEGI MIKRO
KESELURUHAN:
• PENDIDIKAN UNTUK PERPADUAN PENTING UNTUK MEMBINA BANGSA MALAYSIA
• KEPENTINGAN PENYATUAN NASIONAL TERUS MENJADI CABARAN JIKA MASYARAKAT
MENGEKALKAN POLA ETNIK DIWARISI
• PENDIDIKAN SENTIASA DIBERIKAN PERHATIAN DAN PERANAN
• POLISI PERPADUAN ADA PADA PERINGKAT MAKRO
• STRATEGI DAN PELAKSANAAN MIKRO MEMERLUKAN PENAMBAHBAIKAN
• PERLU ADA MODEL PENDIDIKAN UNTUK PERPADUAN YANG JELAS
• MODUL INTERAKSI UNTUK PERPADUAN
APAKAH DAN DI MANAKAH PERANAN ANDA?

• MAKRO • MIKRO
 SEKIAN

TERIMA KASIH