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Teoría J. PIAGET
• El desarrollo cognoscitivo
comienza con la capacidad
innata de adaptarse al ambiente
• ORGANIZACIÓN: Tendencia a
crear categorías o sistemas de
conocimiento
Teoría L. VIGOTSKY
Crecimiento cognoscitivo:
Proceso colaborativo de la
interacción social
ZONA DE ZONA DE
DESARROLLO DESARROLLO
REAL POTENCIAL
Teoría BIOECOLÓGICA
URIE BRONFENBRENNER
Niveles de influencia ambiental: del más
íntimo al más amplio. El ambiente natural es
el principal elemento que afecta a las
personas en desarrollo.
CRONOSISTEMA: Cambios
temporales en cualquier
contexto ecológico.
Cambios en la pubertad agravan crisis de la
adolescencia.
PERSPECTIVA EVOLUTIVA
Visión de desarrollo humano que se
centra en las bases evolutivas y
biológicas del comportamiento. Aplica
los principios de Darwin a la conducta
individual.
Da gran importancia al ambiente al que Los psicólogos con este enfoque aplican
tiene que adaptarse la persona. Un principios evolutivos al desarrollo
enfoque de sistemas del desarrollo infantil. Estudian: estrategias de crianza
percibe el desarrollo humano como la infantil, diferencias de género durante el
culminación de un proceso dinámico de juego y relaciones entre pares, e
interacción bidireccional entre: identifican C que son adaptativas a
personas y ambiente diferentes edades
TEORÍA ETOLÓGICA
KONRAD LORENZ
La Cx animal: Producto de la
evolución y biológicamente
determinada. Cada especie
aprende las adaptaciones
necesarias para sobrevivir.
IMPRONTA
Proceso de rápido apego por
el primer objeto que se ve.
PERIODOS SENSIBLES
Momentos del desarrollo en las que O esta
predispuesto a aprender, es afectado por las
experiencias
LA INVESTIGACIÓN EN DESARROLLO
HUMANO
Cuantitativa Cualitativa
Estudio Correlacional:
Busca determinar si existe
correlación positiva o
negativa entre dos o más
variables de estudio.
Estudio Experimental El
experimentador manipula la
variable independiente para
determinar su efecto en la
variable dependiente .
P. Cognoscitiva P. Evolutiva
Piaget – Vigotsky
Konrad Lorenz
Bioecológica