VAK Learning Style

Self-Assessment
Questionnaire
1. Ali Hardi Bin Awang Haji Mohamed D20091034014
2. Mohd Shahril Bin Khasin D20091034242
3. Siti Zubaydah Binti Agus Salim D20091034208
4. Noor Shahira Binti Zulkifli
D20091036641
5. Noordiana binti Yusoff
D20091034241
 Pengenalan.
• Setiap individu mempunyai cara yang berbeza
berkenaan gaya belajar. Gaya belajar yang tersendiri
membolehkan individu mempunyai cara yang terbaik
mengikut kesesuaiannya.
• Konsep "gaya belajar" berasal dari tahun 1970-an,
dan telah mendapatkan populariti dalam beberapa
tahun terakhir. Ia telah dicadangkan bahawa guru
harus menilai gaya belajar pelajar mereka dan
menyesuaikan kaedah kelas mereka untuk yang
terbaik sesuai dengan gaya belajar para pelajar.
 Latar Belakang Alat Ukur
• Alat ukur ini dikenali sebagai inventori VAK Learning Style
Self-Assessment Questionnaire.
• Telah direka oleh Victoria Chislett.
• Ujian ini mengandungi sebanyak 30 soalan
• Merangkumi 3 jenis cara belajar seseorang individu yang
berbeza iaitu secara visual, auditori, dan kinestetik.
• Alat ukur ini bertujuan untuk membantu mengenalpasti
cara belajar seseorang.
• sesuai digunakan oleh guru bagi mengetahui cara belajar
muridnya dan boleh menyesuaikan pengajaran dan
pembelajaran mengikut kesesuaian gaya belajar muridnya.
 
Selamat Mencoba.
 Kaedah tadbir soalan.
• Ujian inventori ini mempunyai 30 soalan.
• Merangkumi jawapan A, B dan C sahaja. Pelajar
hendaklah menjawab dalam membuat pilihan antara A , B
atau C bagi setiap soalan yang disediakan. Hanya memilih
satu sahaja daripada jawapan bagi sesuatu soalan.
• Masa diberi hanya 15 minit untuk menjawab soalan ini.
• Selepas selesai menjawab, jumlahkan berapa banyak skor
pada jawapan A, B atau C yang diperolehi. Ketahui jumlah
mana yang paling banyak di antara jawapan A, B, C.
• Jika pelajar memperolehi jawapan A paling banyak maka
pelajar tersebut menunjukkan gaya belajar secara visual,
bagi jawapan B pula pelajar cenderung belajar secara
auditori manakala C adalah individu yang mempunyai
cara belajar kinestetik.
• Kadang-kadang sesetengah individu yang
mendapat skor atau jumlah yang sama paling
banyak pada jawapan. Contonhnya, A dengan
B, A dengan C dan sebagainya.
• Setelah pelajar tersebut mengenalpasti cara
belajarnya, baca penerangan cara belajar
tertentu yang boleh membantu mereka
mengenalpasti bagaimana cara belajar yang
sesuai dengan individu itu.
• Pelajar boleh merujuk pada penerangan VAK
Learning Style (Interpretasi).
 Visual
Visual
Seseorang dengan cara belajar Visual ini merujuk kepada
lihat dan memerhatikan benda-benda, termasuk
gambar, diagram-diagram, petunjukkan, memberi
tunjuk cara, handouts, films, flip-chart, dan
sebagainya. Individu ini akan menggunakan kata lain
seperti ‘tunjukkan kepada saya’, ‘mari kita lihat pada
sesuatu’ dan akan menjadi baik atau sesuai untuk
melaksanakan sesuatu perkara selepas membaca
arahan-arahan atau melihat orang lain membuatnya
terlebih dahulu. Individu ini ada jenis seseorang yang
akan bekerja mengikut senarai dan arahan serta
peraturan yang ditulis.
 Auditori
Auditori
Seseorang dengan cara belajar Auditori merujuk kepada di mana
pertukaran maklumat melalui pendengaran: katakan perkataan,
sendiri atau dengan orang lain, bunyi dan suara. Individu ini,
akan menggunakan kata lain ‘beritahu saya’, ‘mari bercakap
tentang itu’, dan akan menjadi lebih baik untuk melaksanakan
tugasan selepas mendengar kepada arahan daripada yang pakar
(guru dan sebagainya). Individu ini seronok apabila bercakap
ataupun memberi arahan menerusi telefon dan mudah ingat
akan perkataan-perkataan yang mereka dengar. Kadang-kadang
mereka menyanyi akan apa yang mereka dengar. Individu ini
juga gemar dalam bentuk mendengar cerita, menonton tv dan
sebagainya.
 
 kinestetik
Seseorang dengan cara belajar Kinestetik merujuk
kepada pengalaman pada fizikal seperti sentuhan,
rasa, pegang, buat, praktikal akan sesuatu perkara.
Individu ini, akan mengunakan kata lain, ‘bagilah
saya cuba’, ‘apa yang awak rasa?’ dan akan
menjadi lebih baik untuk mereka melaksanakan
tugasan yang baru dengan mereka membuat
perkara itu dan mencubanya dahulu. Individu ini
juga suka mendapatkan pengalaman, membuat
atau mencuba, dan tidak akan ,melihat kepada
arahan terlebih dahulu.
 Kesimpulan.
• Individu biasanya akan mempunyai satu cara belajar
yang utama tetapi ada juga mempunyai ketiga-tiga cara
belajar tersebut. Sesetengah individu mempunyai
rujukan cara belajar yang paling sesuai bagi diri
mereka, sesetengah orang lain juga mempunyai
percampuran dua daripada tiga cara belajar tersebut.
Apabila individu itu mengetahui cara belajar yang mana
paling sesuai, individu itu akan faham jenis cara belajar
mereka bagaimana yang paling sesuai untuk mereka.
Ini akan membuatkan individu itu memilih bagaimana
cara semasa mereka belajar.
• Walaupun setiap pelajar mempunyai gaya belajar yang berbeza,
menurut Dunn dan Dunn menyatakan bahawa guru haruslah
mencuba untuk membuat suatu perubahan di dalam kelas agar
boleh membawa manfaat kepada setiap gaya belajar tersebut.
• Beberapa perubahan tersebut termasuk room redesign,
pembangunan teknik kumpulan kecil, dan pembangunan Contract
Activity Packages.
• Mendesain ulang ruangan kelas melibatkan lokasi pembahagi yang
boleh digunakan untuk menetapkan bilik kreatif seperti memiliki
stesen belajar yang berbeza dan kawasan instruksional,
mengemaskan ruang lantai, dan menggabungkan pemikiran
pelajar dan idea-idea ke dalam reka kelas dengan erti kata lain
menyediakan suasana kelas yang kondusif mengikut kesesuaian.
• Alat ujian ini boleh membantu guru untuk mengenalpasti gaya
belajar muridnya agar guru boleh menyediakan suasana
pembelajaran dengan lebih sempurna dan boleh membantu
proses pengajaran dengan lebih berkesan.
 
 Alat ukur ini boleh membantu guru untuk
mengenalpasti gaya belajar muridnya agar guru
boleh menyediakan suasana pembelajaran dengan
lebih sempurna dan boleh membantu proses
pengajaran dengan lebih berkesan.
 
Sekian Terima Kasih